让一个本科生写出高水平，不重复的论文，不现实，“水论文”这一现象不能全怪学生！(水论文即由学生或由他人代学生撰写的质量水平较低的论文。)
日前，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，该通知对加强本科教育再次“加码”，也意味着我国本科教育开始改变以往“严进宽出”的状态。
清华大学紧跟其后，据媒体报道，从今年秋季开始，清华大学将为全校师生提供教学过程中课程作业的查重服务，系全国首个对学生课程作业查重的高校。该查重系统分为三个层面：首先横向检测，即将学生作业与系统中已有的海量数据进行对比查重；其次是纵向检测，即将往年的作业打包后进入系统参与查重；最后是校内互查，以防同学之间的相互抄袭。
这一波操作看上去似乎真的很猛，几乎断了学生想要抄袭的念想，可是真的能杜绝“水论文”现象吗？很明显不能。
所谓道高一尺魔高一丈，当老师的要用一种方法进行全面查重，那么按照目前的状况当学生的自然会有100种方法去通过查重。更重要的是，查重只是一种形式，根本无法从根本上杜绝“水论文”现象，对提高学生的水平也没有任何意义。
另一方面，整个查重系统的构建也并非一朝一夕的事，对于财大气粗资源多的高校当然不是什么问题，大部分高校显然没有足够的经费和资源。而名牌高校的学生在大众的认知里是要优于一般高校学生的，从这个角度讲，在名牌高校构建此系统，没有任何意义。从多方面讲，名校学子理应没有“水论文”现象。
只是关于“水论文”这一现象，错的只有学生吗？
事实上，大多数情况下，学生也无可奈何，这与高校的培养计划有关系。目前大多数高校都以培养综合型人才为目标，一个学生在整个大学生活中要上很多课程，理论多于实践，且都是浅尝辄止，并不会进行深入研究，试问这种情况下去要求本科学生写出高水平的学术论文，可能吗？
同时，部门高校老师的授课方式与教学态度也有严重的问题。因为不涉及考核，更多的时候老师们只是随便讲讲，照着PPT从头念到尾，课件几年不更换一次是常态，甚至不知道自己所讲课程开设的意义，试问如此老师如何能够教出好学生？做为学生，去教室上课除了怕点名之外，定然也是想去听课的，去了不听课却玩手机，从另一个方面也说明了课程没有足够的乐趣和吸引力，做为学生的心理底线驱使他们坐到教室，老师的敷衍应付更让他们无心学习。
当然，也不是说学生就完全没有过错。事实上错主要在学生，因为学习本身是一件提升自我的事，也是一件很枯燥无聊的事，学生自己理应对自己负责，不该非得由外力驱使。懒散，不爱动脑思考，老师教什么就学什么是目前学生的通病，也是应试教育的弊端。多数同学上了大学之后便觉得应该放松自己，找回以前因为学习丢失的时间与乐趣，殊不知面临的是更大的挑战，如此条件下，“水论文”现象不足为奇。
要从根本上杜绝这一现象，就要从源头之处抓起，这将是一项浩大的工程，直接从大学时代严抓，与空中楼阁无异，表面美丽也没有实际，不能从根本上解决问题。杜绝“水论文”现象，需要老师，同学已经相关部门的共同努力。
注：本文不针对任何群体，若有不当之处，欢迎各位指出，图片来自于百度。
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