计算机工作的灵魂,计算机的灵魂--软件

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1、课题计算机软件系统教学目标：知识与技能：1. 了解计算机软件系统的分类。2. 正确的认识系统软件和应用软件的关系及各自的作用。3. 了解软件的知识产权是受法律保护的，懂得合法使用软件。 情感态度价值观1 .引导学生养成知识产权的保护意识和使用正版软件的习惯。2.小组交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。教学重、难点：八、1 .学生正确的认识系统软件和应用软件的关系及各自的作用。学情分析本节课教学主要面向的是初中一年级的学生，他们的自我调节以及控制能力 都相对比较差，注意力也比较容易分散。如何将枯燥的理论吸引住学生，让学生在不知不觉中快乐的去探究，最终内化成自己的知识是这节课成败的关 键。教学方。

2、法：形象比喻激励、任务驱动、教师引领、小组合作探究、学生展示。教学准备：多媒体课件、视频、学案教师活动学生活动专家评价、情景导 入活动1激趣导入播放大象机器人和小怪物机器人的演示 视频，导入新课，引发学生求知欲。看视频与学生讨论：这两个机器人为什 么能自动的完成各种动作呢？上节课我们学习了计算机的硬件系统， 提出：是否计算机光有了这些硬件，就能帮 我们完成我们想做的事情了呢？(引发学生学生操作用软件 解决问题。学生自由发表自己观点思考，课件展示引出软件)。强调：我们只 有给计算机安装上软件，计算机才能为我 们干各种各样的工作。点明了本节课题。(板书课题)引发学生的思考， 拉近师生距离，活 跃课。

3、堂气氛。同时 学生形象的了解 本节课题。二、探索新 知活动2结合任务，探索新知(软件的认识，调整课本上的顺序，从学生 平时使用过的，比较熟悉的应用软件入手， 降低学生的理解难度。) 任务一应用软件提问：大家平时都使用过那些软件？这些软件都是用来干什么的？让学生到前面指认与学生交流平时学生们熟悉的上网、玩QQ、玩游戏所熟悉的软件，说出他们的用 途，引出“这些为解决各种实际问题而编写 的软件就是应用软件”。任务二系统软件通过让学生思考：刚才的那些应用软件能不 能直接在计算机硬件上运行呢？是不是计 算机中所有的软件都是应用软件？再通过展示学生平时开机时经常看到的WindowsXP的画面，引导学生(自。

4、学课本P36系统软件部分)探究：1. WindowsXP到底是个什么软件？学生发现有自己使用过的软件，特 别的兴奋，积极参 与活动。自然而然 的了解了应用软件学生思考、猜测、 领会2.像 WindowsXP这样的软件在计算机中 到底起到了什么作用？都有那些这样的软 件？(1)学生自主学习完成学案第 题：计算 机软件分类。(2)组内相互交流，保留有疑问的问题。(3)小组派代表在黑板上写出答案。(4)全班订正答案。(5)教师讲解疑难问题。学生汇报探究结果的同时，师引导强调系统 软件是计算机必备的、最基本、最重要的系 统软件。计算机只有安装了系统软件之后才 能正常工作，才能安装其他应用软件并运 行。。

5、通过课件图示，进一步让学生明确计算机的 硬件、系统软件、应用软件之间的关系。 任务三 保护知识产权承上，以问题：这么多的计算机软件是否可 以随便复制、下载？是否可以安装使用盗版 软件？引导学生了解软件的开发制作花费 了大量的财力、人力，是受法律保护的。随 便复制、下载、盗版别人的软件是违法行为。 引导学生明确对计算机软件应采取的态度： 不复制别人的软件，不购买盗版软件，养成 购买和使用正版软件的习惯。播放三只小学生结合课本小组合作探究解决 问题。学生很形象的了解硬件、系统软件和应用软件的关系。学生带问题快速阅读课本保护知 识产权部分。学生畅谈自己了 解的对计算机软 件应米取的态度。猪的正版选择(通过看视频让学生在课中 间也放松一下)让学生了解使用盗版软件的 危害。学生看视频，感性了解使用盗版软件的危害，三、巩固升 华活动3连连看通过连线题，学生进一步巩固所学知识， 辨析应用软件、操作系统和系统软件之间的 关系。四、评价总 结活动4畅谈收获学生畅谈本节收获学生填写“自我评价表”学生交流本节课 的收获！学生如实填写学 案上的自我评价 表。