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探析计算机教育未来发展走向

探析计算机教育未来发展走向 　　摘要：本文首先分析了我国计算机教育存在的不足，然后探讨了计算机教育未来的发展走向，供教育工作者参考。

关键词：计算机教育，发展现状，发展走向。

中图分类号：G623.58文献标识码： A 文章编号：

国家在“十二五”规划中明确提出未来的计算机机群将会部署在智能交通、智能电网、智能服务行业、国防军事以及智能物流等十大重点领域。随着计算机应用范围的不断推广，计算机人才的需求也在不断激增，直接导致我国的计算机教育行业也在以空前的速度发展，很多的中职院校都建设了计算机或者与计算机相关的课程。本文探讨了计算机教育存在的不足以及发展走向。

一、我国计算机教育发展现状

1、计算机教育与实际计算机应用严重脱节

面对计算机学科教育的飞速发展。各个中职院校在选择基础的计算机学科教育材料的时候普遍与目前计算机行业应用的发展现状脱节，计算机基础课程的教育对于计算机专业以及非计算机专业的学生都非常重要，对于非计算机专业学生而言，基础课程的教学能够让学生掌握一定的计算机技能，能够更好的为专业课程的学习服务，对于计算机专业而言，基础知识的教学是为自己以后更加深入学习计算机课程打下坚实的基础，是计算机相关专业深造的铺路石。但是教材是基础知识的教育内容，但是教材从编写到审查、再到出版需要一个相对比较长的时间周期，即使当初编写的教材已经紧贴着计算机应用的发展现状，但是等教材到师生手里的时候已经变得比较落后，计算机科学技术的发展非常迅速，教材的落后便使得学生接受的专业知识落后于目前的计算机应用。

2、应试教育严重束缚了学生动手能力

在中国，大部分的中职院校学生动手能力相对比较弱，很大不一部分学生都将学习的重点放在了各种各样的证书上面，证书的是应试教育的产物，证书并不能证明自己的能力，也没有办法帮助你锻炼适应社会的能力，时间的大量消耗，使得学生在实验室进行计算机动手能力培训的时间越来越少，直接导致很大部分学生获取了大量的计算机证书，但是在人才市场的竞争中却远远不如技术能力强的毕业生。

3、教学方法陈旧

计算机科学技术虽然发展的异常迅速，但是我国中职院校的计算机专业教育却依然采用传统的教育模式，教职工讲解为主，学生均通过被动方式接受知识，这种落后的教育模式已经没有办法与时俱进，没有办法跟上计算机科学发展的步伐，学生的自主研发以及处理问题的能力得到了压制，没有办法提升，最为严重的是学生的实践能力没有得到很好的提升，实践教学是计算机教育中最为重要的一个环节，其重要性不言而喻，但是我国的计算机教育却没有得到足够的重视。

4、中职院校软硬件环境力量薄弱

我国中职院校分布非常广泛，但是总体基础计算机教育底子比较薄弱，各个中职院校之间的资源分配也出现不均衡的现象，中职院校软硬件资源的匮乏或者陈旧使得一部分的中职院校计算机专业教育只能停留在理论阶段，没有办法使得教育与实践紧密的结合起来。此外部分学校在进行学校实践环境的建设过程中缺乏必要的专业指导，在购买、安装计算机的过程中只能被动接受。此外，计算机技术发展的异常迅速，更新换代非常快，使得中职院校在硬件资源的建设上很难下决定，除此之外，软件以及硬件设施较高的价格也阻碍了中职院校软硬件环境的建设。

5、繁重的教学内容严重压缩了计算机教学时间

计算机专业教育是一个涉及面非常广的学科，知识量异常巨大，计算机专业涉及到数据库理论、计算机原理、互联网技术、计算机应用、信息安全、各种编程语言等，甚至涉及到概率论、数据结构等高深的数学理论，但是学生在学校安排的课时却非常有限，这样就不足以保证计算机专业学生学习专业课程的质以及量，这也是目前我国计算机专业教育中值得思考的尖端问题，同时，有限的教学计划也严重影响了计算机专业的教学实践安排计划。

二、我国计算机教育未来发展趋势

随着时间的推移，我国的计算机教育无论在理论还是实践当中都取得了一定的成就，每个中职院校的计算机教育水平并不平衡，但是整体水平都有所提升。网络时代的发展使得计算机教育变得更加快捷、方便。一些学校都将现阶段计算机最先进的应用引入到学校的实践教学中，并且取得了不错的成绩。

未来的计算机教育发展趋势是以理论创新为突破口，并将最新的理论转换为现实，使其迅速的产业化。虽然我国的计算机教育发展水平要远远低于欧美发达国家的发展水平，但是我国的计算机教育的发展空间却非常巨大。我国计算机教育的发展要想在世界中占据一席之地，一方面必须加强我国计算机教育理论创新能力的培养，将计算机教育质量提升到一个高度，另外一方面则必须要高度重视计算机教育的实践性以及实用性，通过实践锻炼动手能力，迅速的将理论转换为实际的产品。

1、提高教学质量，加强师资力量队伍建设

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