川教版计算机三年级下册教案,川教版信息技术三年级下册《综合实践活动》教案.doc...

川教版信息技术三年级下册《综合实践活动》教案.doc

文档编号：525271

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上传时间： 2019-01-01

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综合实践活动综合实践活动 一、教学内容分析一、教学内容分析 综合实践活动本课为四川省教科所版小学信息技术(彩色版)三年级下 册的最后一课。在本册中属于对本册内容(本册主要分两个大的内容，一是画图 软件的学习，二是输入法的介绍)一个综合的运用，安排为 2 课时。本课主要是 在画图软件中，利用创作郊游图来加深对画图软件的操作，如构图，中心元素 和辅助元素，画面的前景，中间过渡和背景以及画面的基本色调，还有输入法的 操作等内容。在创作郊游图时，首先是构图，要让学生头脑里有个清晰的思路， 将自己的郊游活动(包括学校活动、旅游等)文章中的重点抓住，不要像放电影 样巨细无遗，要有重点，同时还要考虑在创作时的难易程度。其次，要让学生有 好的绘图习惯，要先勾图(这要与美术课的知识点结合起来) ，再着色。最后， 要不断鼓励和激励学生，有的同学在某些部分没画好时就有灰心丧气的习惯(这 是因为计算机绘图和现实手工绘图的差异和操作有关) ，要不断鼓励他们，不能 放弃。作品完成时，学习如何更改计算机桌面墙纸的知识。总之，本课在教学知 识点上没有难度，关键是要学生能创作出自己的作品。 二、教学对象分析二、教学对象分析 学生在三年级通过学习， 已掌握了画图软件的基础知识并形成了一定的操作 技能(构图、图文、文件的保存等) ，同时也对绘图有了一定的基础(通过以前 美术课的学习，在绘画方面有了一定的基础) ，当用计算机画图软件来绘制自己 的图画作品，首先在创作上就能很好的激发学生的兴趣(画图作品可直接保留在 计算机上，可发送到指定地方，还可打印，甚至作为自己电脑的墙纸等等) ，其 次，三年级的学生在美术绘画上有一定的基础，加上一学期的画图软件学习，在 简单的构图、勾草图等是没有难度的，在更改桌面墙纸方面也没有难度。本课应 并采用建构模式和任务驱动(任务主要是学生在第一课时中自己设定的) ，采用 独立完成(本课如果采用小组方式，意见得不到统一，也不能体现自主创作) ， 达到教学目标。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能知识与技能 1、设计自己的活动作品。 (郊游图或其他活动图) 2、熟练运用已学知识进行创作。 3、复习作品保存操作。 4、复习文字的输入操作。 5、学会更改计算机桌面墙纸。 过程与方法过程与方法 采用建构模式和任务驱动及自主独立相结合的教学模式，先出示范图，让学 生感受“美文配画”的魅力，学生欣赏后，让学生找出是哪三个时间段的美景， 并分析图中运用了以前学过的画图中的那些工具和操作技巧， 以及作者在哪些方 面做得好，不足的地方有哪些。然后让学生构思自己的“美文配画” ，先让学生 对“美文”确定出要展示的场景(场景贵在“美” ，而不再多，一定要让学生确 定出至少一幅画) ，然后构思在这些画面上有哪些中心元素和辅助元素(切忌杂 乱) ，接着让学生在画图软件中进行勾草图、保存、修改、上色、配文字等。最 后保存完整作品。 在学生完成作品后， 再教学生如何将自己的作品变成桌面墙纸。 最后再完成教材中编故事环节。 情感态度价值观情感态度价值观 1、培养设计意识，能独立完成，自主设计的态度。 2、培养利用信息技术解决实际问题的意识 。 3、通过先设计再“施工”培养学生做事能力及态度。 四、重点难点四、重点难点 教学重点构思好意图，能做出草图来，并运用画图软件的工具和方法完成 作品，将作品设置为墙纸。 教学难点草图的勾画，中心元素的确定，画图软件的工具和方法。 五、教学策略五、教学策略 主要采用任务驱动法 (学生自主设定目标， 完成既定目标) 以及自主探究 (实 践中不断回顾旧知识，达到强化掌握知识)相结合的教学模式，设计 5 个任务， 通过自主设计，教师适当引导，循序渐进，并通过汇报展示进行有效评价。提高 学习成就感，培养学生学习的能力和创新精神。 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 1、安装有网络控制软件的计算机教室或安装有多媒体设备的计算机教室。 2、计算机中安装有画图组件，在学生计算机中指定文件夹中放入本课课件 以及范图或素材等，供学生参阅。 3、本课 PPT 课件。 七、教学过程设计七、教学过程设计 第一课时第一课时 教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 激发兴趣 揭示课题 师同学们，你们喜欢郊游吗 生喜欢。 (这一定能得到非常肯定的 回答)师老师知道，同学们有很多 美好的郊游或旅游的回忆，能不能将 自己郊游或旅游时自己感触最深的编 成故事，与大家分享 生讨论、编故事、讲故事。 师好，大家讨论的非常丰富，想不 想将自己的故事展示在我们的电脑上 啊。 生想 师今天，我们就来将自己的故事进 行“美文配图” “。 讨论，创作 主要是调 动孩子们 的 兴 奋 点，引导 孩子们将 自己郊游 时看到的 景象表达 出来 。 欣赏范图 知道“美 文配图 “的含 义。 师老师这里有一篇同学写的美文。 请大家看一下。 (生阅读 P63 范文。 ) 师这位同学想把他见到的郊游美景 展示给大家看，他创作了几张郊游的 美景图，来，我们一起欣赏下。 (师通过多媒体展示范图，学生欣赏) 师请同学们对照这位的日记和画， 先看看日记中写出了他所看到的哪些 学生阅读 学生欣赏 通过范文 和范图， 激发学生 的兴趣。 景物 生 (提示第一句，整体描述了作者郊 游出行时所看到的景色；第二句，重 点描述了游玩中的一个景点的一幅画 面；第二自然段讲述了作者回家路上 观察到的景色。 ) 师这位所画的三幅图在时间顺序上 有什么联系作者描绘出了郊游的哪 几个时间段 生 师 从三幅画中， 你得到了什么启示 生 师这三幅画中，运用了哪些我们学 过的方法和技巧啊 生 师那我们能将自己的郊游美景展示 出来吗，老师非常想看看我们同学都 看到过哪些美景，你们能做到吗 生 学生回答 引导学生 要抓住重 点，并有 一定的顺 序。 复 习 旧 知，提示 学生在创 作中主要 用 的 方 法。 再次激励 学生。 任务一 任务一完成自己的“美文“。任务一完成自己的“美文“。 师那我们首先要完成自己的“美文 “，现在请同学们自主完成自己的美 文。 (时间关系的原因，此环节可以在课 前布置，也可在当堂完成，视学生情 明 确 任 务。 培养自主 创 造 能 况而定， “美文“一定要强调是片段， 不是整篇作文，一定是要自己想展示 出来的最美的，感触最深的。有主题 元素，并提醒学生要考虑自己的绘画 能力，不要好高骛远) 生完成“美文“。 师请同学们在自己完成的“美文” 中确定出自己的中心元素和辅助元 素。 生完成“美文“。 生操作。 力。 有目标， 有 对 照 性。 对部分学 生进行引 导。 任务二 任务二在画图软件中勾画出草图。任务二在画图软件中勾画出草图。 师现在，我们将在画图软件中开始 我们的创作了，首先要在画图软件中 勾画出草图。如果绘画技巧比较好的， 可以直接画出带色彩的区域，如果把 握不大，最好用笔勾画草图，再在必 要的位置填充色彩。 生完成。 师指导。 学生完成 自 主 完 成。 教 师 指 导。 课堂小结 1、你今天这堂课，你觉得收获了什么 内容 2、今天的内容中你自己在哪些方面觉 得有难度，你解决它了吗 3、今天的内容中你觉得那些方面要 特别注意和仔细 讨论总结 总结知识 培养学生 自我检测 和总结能 力。 拓展练习 自己利用时间对没完成的作品补充完 成。 学生自主完成 巩 固 知 识。 总结反思 画图软件学生在这学期操作得比较多，比较熟练，但在第一次运 用“美文配图”的方式时，很多同学都不知所措，对“美文”想表达 的内容很多，但苦于绘画方面的技巧，又不能很好的展示自己的“美 文” ，不是说学生好高骛远，有想法是对的，但要能实现出来才是真 正的好，所以，在这些环节上，学生有挫败感也是好的，主要是老师 要及时发现，并进行正确的引导，避免学生因挫败感而放弃自己既定 的任务，可以更具情况，适当的让学生缩减“美文”所体现的内容。 再则，学生有些在绘画的过程中，一笔没画好，如果重复几次，有些 就失去信心与兴趣，变得放弃，这时，教师也要及时的引导，对已画 的内容提出赞赏，同时，要强调学生利用“保存”操作来按部就班。 第二课时第二课时 教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 引入 师同学们，你们的作品完成了吗 生 师好，如果没完成的同学继续完成， 如果完成 (由于学生情况不同，可适当调整时 间) 生继续完成。 创作 主要是再 次激发学 生 的 兴 趣，让学 生能继续 完 成 作 品。 教 师对本课 进行调查 掌握。 任务三 任务三对“美图”进行配文。任务三对“美图”进行配文。 (此环节可根据时间调整，可放在第 一课时) 师我们将“美图”配上“美文”吧。 生完成。 (提醒学生注意保存) 生完成 教师巡视 任务四 任务四用自己创作的图画装饰计算任务四用自己创作的图画装饰计算 机桌面。机桌面。 明 确 任 师同学们已经完成了“美文配图” ， 那同学们想不想将自己的作品设置成 计算机的桌面吗 生 师那我们来学习怎样才能将作品变 成桌面。 首先请同学们阅读 P65-P66 页，自主 学习。 回报交流。 请学生在多媒体上演示。 师那我们现在就将自己的作品设置 成桌面吧。 生操作，教师利用控制软件，选择演 示。 自主学习。 生操作。 务。 培养自主 阅 读 能 力。 抽 查 学 生，掌握 教 学 效 果。 任务五 任务五完成看图编故事。任务五完成看图编故事。 师现在，我们来完成 P66 的另外一 项任务吧，根据图 4 的图来编故事。 生完成。 (此环节难度不大) 师指导。 回报交流。 学生完成 自 主 完 成。 教 师 指 导。 课堂小结 1、你今天这堂课，你觉得收获了什么 内容 2、今天的内容中你自己在哪些方面觉 得有难度，你解决它了吗 3、今天的内容中你觉得那些方面要特 讨论总结 总结知识 培养学生 自我检测 和总结能 力。 别注意