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大学教师的基本岗位设在“教研室”，但是，学校对老师们的评价标准主要在科研方面，对一个老师来说，有没有科研项目、项目是哪一级别、经费多少，每年发表了多少等等，就意味着评职称、做导师、拿津贴和评优；至于教学，只要满足了学校要求的基本工作量就可以了，教学质量和教学投入全凭自己的良心。笔者所供职的“中国现当代文学教研室”在新世纪干脆改名为“中国现当代文学研究所”，事实上大家还是从事和原来一样的教学和研究工作，可是从这样的名称上看，所谓文学教育，似乎是一个根本不存在的职业。

1936年他生病了，有一天觉得病情有点儿缓和，夜里让给他倒水喝，打开灯，让他四下看看。

给他端来茶，但没给他开灯，说，为什么开灯？说，因为我要过活。你懂得么？这也是生活呀。我要看来看去的看一下。

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躺在床上，看见什么了呢？他说：

“街灯的光穿窗而入，屋子里显出微明，我大略一看，熟识的墙壁，壁端的棱线，熟识的书堆，堆边的未订的画集，外面的进行着的夜，无穷的远方，无数的人们，都和我有关。我存在着，我在生活，我将生活下去。”

这篇文章叫《这也是生活》，写在1936年8月，没过多久，先生就去世了。

单词学习：记住了五十音图以后接下来就是要做一件事“背”！首当其冲的就是单词的记忆，初级日语单词的学习，要注重学习日语的环境，对于初学日语的同学来说，接触一种陌生的语言，开始一定会觉得很困难，初级日语单词相对是比较简单，也比较常用的单词，但是即便再简单再使用，只去死记硬背，不去运用，也都白费。平时，听听日语歌，不要只听音乐，重在含义与发音上，因为歌曲的单词量比较少，而且重复性高，有时听着听着自然就记住了。而动漫与电影的声优发音都非常地道比较清晰，可以模仿着跟读，多做笔记，自己看电影听写下来的单词，可以说不用背你就记住了，不信你就试一试。

然而，文学批评决不是否定或拈过拿错，而是从美学的观点对文学作品努力去说明、解释和评价。实际上，我们对如何从艺术的观点来分析文学作品学习得越多，对文学作品的理解就越深，对文学作品的鉴赏力就越好，从文学作品中得到的愉快和享受就越大。4．为了愉快而阅读正如有时我们为了放松就听听音乐，为了娱乐去看看电影，有时我们只为愉快而读读文学作品。文学能给那些自愿关照它的人带去愉快。

不同的人生状态，可能有不同的人生感受。这些感受，有时候会相互矛盾。联系到当下，过去的两三个月和未来很长的一段时间里，我们可能都会有一些复杂的感受。

怕死吗？当然。

觉得自己孤独吗？从来都有点儿孤独吧。

而文学“摹仿”的目的在于追随“理性”。但是这个“世间单独一个真理的理性”是具有一定神学色彩的，没人能说清楚那究竟是啥。所以究竟是自然代表理性，还是古人代表理性、或者自然就等同于古人、自然的范畴究竟有多宽广等这些问题成为了古典“摹仿”争论的底色。保守古典主义者认为，摹仿古人比较靠谱。因为古人的文论和作品是经过时间检测的，符合大多数人的共识。

有一点儿抓狂吗？还好。

以后的世界会是什么样呢？不确定。

为什么我的想法和别人不一样呢？是不是有什么事情我不知道为好呢？世上那么多人，真的和我有关吗？我该同情什么我又能怜悯谁呢？我是不是就有点儿可怜呢？爱是什么呢？

这首诗是先定了，你才想到这一句。这一句先定了，你才想到这一字该怎样下。并不能一字一字积成句，一句一句积成诗。实是先有了诗才有句，先有了句才有字。应该是这首诗先有了，而且是一首非写不可的诗，那么这首诗才是你心中之所欲言。有了所欲言的，然后才有所谓言之工不工。主要分别是要讲出你的作意，你的内心情感，如何讲来才讲得对，讲得好。