大学计算机应用前言,“大学计算机基础”书目前言.docx

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每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。

每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。

前言

“大学计算机基础”作为普通高等学校非计算机专业学生的一门必修课程，以培养学生计算机技能、信息化素养你、计算思维能力为目标，是后续课程学习的基础。随着计算机技术、网络技术的快速发展，“大学计算机基础”课程教学改革面临着前所未有的机遇和挑战。尽管中小学开设了信息技术课程，但来自不同地区的学生的计算机技能水平仍存在很大差异，而且高等学校学科种类很多，多学科对计算机应用能力的要求也不尽相同。然而，高校计算机基础课程教学普遍存在着教学大纲、实验大纲和课堂教学的统一化现象，导致课程目标同质化，这显然与学生的差异化发展需求相矛盾，严重制约学生对课程学习的个性化需求。基于这样的现状，对大学计算机基础课程实施分级分类教学改革势在必行，这有利于实现“大学计算机基础”课程的因材施教，激发学生的学习兴趣，体现教学的时效性和针对性，有效解决当前高等学校“大学计算机基础”课程教学改革的瓶颈问题。

实验是本课程的重要环节，根据学习者计算机水平的现状构建科学合理、内容新颖、突出综合知识应用能力的实验体系是提高本课程教学质量的手段之一。基于这种背景，我们编写了这本书。

本书以Windows7和Office2010为系统环境，分为3个部分，第1部分技能篇，主要针对初级层次的读者，解决其计算机的进本操作技能；第2部分应用篇，主要针对中等水平读者，提高其综合应用计算机知识，技能，技术和方法来解决实际问题的能力；第3部分综合篇，主要读者的未来职业化需求，培养创新解决现实问题的能力。由于各部分针对的读者层次不同，在编写风格上有所侧重，如：技能篇中，每个实验都有预备知识；在应用篇中，主要侧重计算机技能的综合应用，包括实验目的、实验任务和实验内容，其中在“实验任务”中精选了若干实验项目，而在“实验内容”中针对“实验任务”给出了相应的操作方法和步骤；在综合篇中主要侧重利用信息技术的手段和方法创新性解决未来职业中问题的综合应用能力。

本实验内容涉及的知识面广，其内容体现了循序渐进、由浅入深的思想和理念，适合分级教学，以满足不同学时、不同基础读者的学习需求。在教学实践中，教师可根据学时数和学生的基础来选择内容，读者可依据自身的兴趣和学习需求选择实验内容进行自主实验。本书可单独作为实训教材使用，也可作为“大学计算机基础”理论课的配套教程。

本书由西南大学邹显春、吴春明、张颖、李运刚、柏寰、何俊梅、吕家恪、杜云、秦建、刘博勤、梁樱、左源瑞、阎桦、吴代贤、周炜、张帆、郑昆、赖凡、尹世群以及重庆工商大学李盛瑜、张小莉、罗佳、代秀娟、丁明勇、陈伟、祁媛媛等编写，邹显春、李盛瑜任主编，张小莉、吴春明任副主编，并由邹显春、李盛瑜、张小莉、吴春明统稿。

在教材形成和撰写过程中，得益于同行众多类教材的启发，得到了西南大学以及重庆工商大学教务处、计算机与信息科学学院领导的精心指导，得到了重庆兄弟学校同仁们的真诚关怀，得到了高等教育出版社的鼎力帮助和支持，在此深表感谢。

由于作者水平有限，编写时间仓促，书中难免有不足之处，请读者不吝赐教。

编者

2014年8月于XX大学