用计算机程序,教学案例：41用计算机程序解决问题(黄淑燕).pdf

教学课例

教学过程中可以根据教材中的例子组织教学，也可以另外设计例子。以下的

参考课例采用的是教师自行设计的例子。

课题名称

用计算机程序解决问题

(一)课时安排：

第 1 课时：通过“三步曲”程序的运行、剖析，了解 VB的编程环境，了解计

算机程序的工作过程，体验程序的执行效果。初步认识程序。

第 2 课时：通过“韩信点兵”问题的分析，让学生完整经历程序设计的过程。

(二)教学目标：

了解程序是什么，用程序解决问题的过程是什么，初步掌握程序设计的工作

过程；培养学生进一步学习程序设计的兴趣。

(三)教学重点和难点：

1. 程序设计的整体流程

2. 用程序设计的思想解决实际问题

3. 培养学生学习程序设计的兴趣；

(四)教学环境

网络教室

(五)教学过程：

第一课时：编程环境的基本操作

教学环节 教学流程 设计意图

运行程序：清晨三步曲 运行程序，激发

引出问题：在“清晨三步曲”中我们发一个指令，程 兴趣

序执行一个动作。在程序设计过程中我们进行的每一个设

引入

置，都会反映到运行结果中。那么，程序是怎样“做”出

来的？运行过程中，计算机在程序指挥下怎样“动作”的

呢？

熟悉 VB 环境 初步了解 VB 的

添加控件，设置控件细节。 运行环境；掌握新建

添加程序，对运行过程进行控制：

熟悉编 文 件 、 输入 程 序语

(1)在 FORM中添加程序； (2 )分别为每个按钮添加

程环境 句 、 运 行程 序 的方

程序并作相应修改

法；

(在“修改— >运行”的过程中感受程序的作用。此

环节有学习资源的帮助)

为程序添加细节

巩固 如：添加标题“清晨三步曲” ；添加背景；修改 FORM

标题

第二课时：用计算机程序解决实际问题

环节 教学流程 设计意图

程序设计能够帮助解决我们学习中的问题。那么应用 引入课题，组织

程序设计来解决问题的机制是什么样的？或者说，当面对 教学，让学生集中注

一个具体问题，要编程序来解决时，作为程序员的我们要 意力到学习内容上。

先做什么，再做什么？而计算机面对问题时，它又是怎样

复

处理的？

习 (有解的问题总是可以通过有限的步骤来完成的。面

引 对问题时，首先是分析问题，接着把问题描述成有限的步

入 骤序列，也即设计出算法。下面，我们通过实例的分析，

来体验利用计算机程序解决问题的过程：分析问题，设计

解决问题的步骤序列，并通过运行程序来进一步了解计算

机处理