大学实验室学校与社区合作的现代意义

背景简介

在当今社会，大学实验室学校与社区的合作日益受到重视，这种合作关系有助于学术界更好地服务社会，解决现实世界中的挑战。本书的第二十章深入探讨了这一合作现象的背景、定义、实践方式以及对实验学校的重要性。

合作为何兴起？

Boyer在1990年出版的《Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate》一书中，重新审视了学术界的优先事项，呼吁大学应对社会问责并作出贡献。在此背景下，大学与商业、政府和社区机构的合作变得尤为重要。例如，罗德岛大学（URI）在1995年重新分配内部资金，支持跨学科团队与社区合作，解决州内紧迫问题。

何为大学-社区合作？

Chrislip和Larson定义合作为“两个或更多方之间相互有益的关系，通过共享责任、权力和对实现结果的问责制，共同朝向共同目标努力”。此定义强调了合作与“常规业务”之间的区别，突出了共同规划和目标设定的重要性。

实验室学校的角色

实验室学校在促进大学与社区的合作中发挥着特殊作用。它们不仅与大学内部的其他学院合作，也与校园外的社区机构建立联系，将学术研究应用于实际问题解决中。实验室学校的合作项目通常具有“应用性”，旨在改善儿童和家庭的护理与教育。

如何建立合作？

Denner等人提出了一系列步骤来建立大学与社区的合作关系。这些步骤包括明确目标、发展关系、选择主要联系人、发展共同语言、了解合作历史、定义项目中的角色、选择有意义的项目、早期成功、全面参与项目以及为多个利益相关者产出产品。

实验室学校与社区合作的实例

URI CDCs通过与州幼儿教育协会（RIAEYC）合作，参与专业发展活动、公共学校系统合作以及与社区团体的关系，展现了实验室学校在社区合作中的潜力和成果。

总结与启发

大学实验室学校与社区的合作不仅增强了学术研究的社会影响力，还促进了教育实践的进步。这种合作模式强调了学术界与社会需求的紧密联系，鼓励学者走出象牙塔，将知识应用于实际问题解决中。对于实验室学校而言，这种合作是其使命的一部分，有助于提升教育质量和研究的实际应用价值。通过阅读本章，我们得到了一个清晰的认识：合作不仅是可能的，而且是必要的，它为学术界提供了新的视角和机遇，同时也为社会带来了积极的变化。

通过实验室学校与社区的合作，我们可以看到，学术研究如何与现实世界的挑战相结合，从而产生积极的社会影响。实验室学校通过与社区的合作，不仅能够更好地服务于社区，还能促进学术研究的实践应用，实现学术与社会需求的和谐统一。这种合作模式值得推广，并应在更多教育机构中实践和探索。