计算机辅助教学研究现状,国内计算机辅助口译教学研究的现状与思考.docx

外语电化教学2014,03,55-61

国内计算机辅助口译教学研究的现状与 思考

刘振何明霞

湖北经济学院外国语学院

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摘要：

本文以近十五年来(1999-2013)刊登于国内CSSCT和中文核心期刊上的论文为 数据來源，从教学模式、教学方法、技术工具、自主学习、语料库开发五个研究 主题对计算机辅助口译教学领域的论文进行了统计分析。依据这些分析，对国内 些算机辅助口译教学研究提出了相关建议，以期对今后的口译教学研究有所启 zj\ O

关键词：

计算机;信息技术;口译教学;

作者简介：刘振:男，硕士，讲师。研究方向:翻译理论与实践。

作者简介：何明霞:女，博士，教授。研究方向:应用语言学、翻译理论与实践。

收稿日期：2013. 12. 20

基金：湖北省教育科学“十二五”规划2012年度专项资助重点课题“基于多媒 体网络IPTAM的英语口译教学模式与改革探索” (2012A117)的成果之一

The Status Quo and Reflections on the Research of Computer-Assisted

Interpretation Teaching in China

LIU Zhen HE Ming-xia

School of Foreign Languages, Hubei University of

Economics;

Abstract：

Based on articles from CSSCI and the Chinese Core Periodicals in last fifteen years ( 1999-2013) , this paper analyzes the studies on computer-assisted interpretation teaching in China from five perspectives: teaching model, methodology, technology and tool, self-lcarning，emd corpus. According to the analysis, this paper provides some reflections, which might help to facilitate the research on computer-assisted interpretation teaching in the future.

Keyword：

Computer; Tnf ormeiti on Tech no logy; Tn terpre tati on Teach ing;

Received： 2013.12. 20

1引言

随着全球化时代的到来，信息技术在高等教育中扮演的角色愈发重要。《国家中 长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，“高等教育应加强网络 教学资源体系建设，开发网络学习课程，创新网络教学模式以提高教师应用信 息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。同时鼓励学生利用 信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。目前， 口译理论和教学研究呈现出学科融合与多元化的发展趋势，涉及心理学、符号 学、传播学、社会学、神经科学和计算机网络信息技术等领域(张威， 2012b: 13)。其屮，在信息技术环境下，将计算机辅助口译教学 (ComputcrAssistcd Interpreter Training, CAIT)作为口译教学环境和教学模 式的研究日趋增多。

20世纪80年代是国外CAIT研究的起步阶段，到了 90年代中期，该领域的研究 逐渐兴起。最近十年的研究囊括了计算机辅助口译培训、专业口译训练软件的研 发和远程口译教学等。波赫哈克(2004:222)认为，在课堂教学和自学过程屮使 用数字化教学技术会毫无疑问地对口译教学产生强烈的反响。国内在该领域的研 究起步于20世纪90年代中后期。张燕(1999:3)首次提出了口译教学必须要通 过计算机和现代化语言实验室的设施才能强化口译训练质量的观点。1996年在 厦门首届口译研讨会上，学者们讨论了 “我国口译教学的现状和主要问题以及 口译教学改革的设想”(穆雷，1999:95)。2010年在四川大学举办的第八届全 国口译大会中，“口译与技术”的议题受到广泛关注，会议首次设立“口译与 技术”分论坛，“力图反应口译与技术的关系以及口译技术领域的最新进展” (任文、杨平，2011:30)。此后，有关CAIT研究的论文不断涌现。

2国内计算机辅助口译教学研究现状

2. 1数据来源及分析

本文以“计算机、信息技术、口译教学”为关键词，以过去十五年(1999-2013