体育运用计算机教学的教学反思,[转载]体育教师的成长与反思

一、为人的成长

<1>、涤心《枯木作菩提，随地可坐佛》

读书 写字 音乐

我认为一个体育教师要成长首先就是做人的成长，记得开始工作的头几年，总是静不下来，上完课就跑出去玩，在学校难得看到我的影子。还很冲动，领导找我谈话的时候老喜欢顶撞，我觉得该上的课上了，该做的事做好了。自己知道自己的脾气，一直告诉自己说一定要静下来，静下来。我选择了读书、写字、听音乐。让自己学会平静、安逸。什么书都读：名著、武侠小说、报刊杂志；甚至史记、菜根谭等古书；还有段时间特迷佛经和周易八卦算术类的书。当时读书只有一个想法，就是让自己安静。不读书的时候我就写字和听音乐，我写字不是说要练书法什么的，只是找张纸乱画着。只是想不让自己空闲着，找点事做着。慢慢的读书、写字多了肯定多少也有一些好处的。

这样做不光能让自己安静下来，还可以很容易做到少和同事闲聊和不串办公室。工作10多年来，不是有事绝对不串办公室，好象已经是一个原则了。

<2>、慎行《老老实实做人，塌塌实实做事》

1、多做少说

多做实事少说闲话，自己做事自己做，能不要帮助尽量不要帮助；不是自己的事，叫不动别人的自己做。

认真开展好各项学校体育活动。我们学校除了每年开一次全校的运动会还开展冬季的师生锻炼活动。学生开展跳绳、长跑、踢毽子、接力赛、校园操、篮球等比赛；教师开展迎元旦体育活动。时间都安排在课外活动课，整个赛期长达一个月。

做好学校安排的工作其他。例如二操的播放、学校的大课间的指导、器材的管理、班主任工作等。不光要去做还要做好，班主任工作我们体育教师的优势在于能均衡各学科的时间，还有就是有足够的时间管理班级。要做就要证明体育教师还是能的更好的。

多做事还要把握好一个“挑担子”原则，就象挑夫挑担子，自己知道能挑一百斤，只能说能挑八十斤，但挑的时候要挑一百斤，人家就觉得你真的尽力了。如果你说能挑一百斤，还真的挑了一百斤，人家觉得应该的，你本来就能挑一百斤呀。

少说就是少说闲话，闲聊的多了不光成了长舌男或者长舌妇，还给人留下夸夸其谈没有城府的影响。还有就是说的多了，人家习惯了，到真正要发表意见的时候根本就引不起别人的重视的。

2、严格按照有关章程办事

做事情一定要严格按照有关章程进行。例如举办学校运动会，首先要向学校有关领导提交书面的计划书，把时间、地点、内容、活动实施方案经费预算等列写清楚。最好还要说明每项为什么这样做，这样做的优势。

3、准备充分，争取领导支持

要想争取领导的支持，一定要做好充分的准备工作。例如争取中招体育加试或者参加区县运动会的奖励待遇。

二、专业的成长

多听：听课、听报告讲座、听有关的教学言论

多做：开课、参加活动、组织学生活动、记录

多思：反思、做研究

多说：说课、交流、探讨

简介：高淳县强教工程考核细则

专业能力

1、教学能力

1.1语言表达能力1.2动作示范能力1.3教学组织能力 1.4理论教学能力

1.5教学应变能力1.6教学设计的能力1.7教材选用及开发的能力1.8教学评价的能力

2、课余运动队训练能力

开展课余体育训练是贯彻普及与提高相结合的重要措施，可以提高学生的运动技术水平，为我国竞技运动培养后备力量和体育院校培养高质量学生，还有助于培养一支骨干队伍，推动学校群众体育活动广泛持久地开展，并在训练和比赛中，扩大体育传播，丰富课余文化生活，促进校园精神文明建设，激发学生热爱学校，热爱集体的荣誉感。因此，体育教师应具备学校运动队的科学选材、制定实施计划、协调学习与训练的关系、训练的指导、比赛的指挥和运动队日常管理的能力。

3、活动组织能力

3.1组织管理能力：是体育教师完成本职工作的一项特殊的本领，体育课程和体育活动的开放性和流动性造成了教学组织管理的相对困难，小到对于学生个性的组织管理，中到对体育课与课外活动的组织管理，大到早操、课间操、课余训练、运动会体育竞赛的组织管理能力，无一不体现着教师组织管理的才能与艺术，高效的组织管理可以促进每一个学生个体全身心地投人到各类体育活动中去，可以使群众活动的效益得到发挥。

3.2竞赛组织能力：体育竞赛是对教学与训练效果的检查，既能提高竞技水平，又能促进全民健身运动的开展。体育教师作为竞赛的组织者，必须具备组织编排、准备场地器材，临场裁判等工作能力，这不仅要具有良好的理论知识，而且要具有较强的实际操作能力。

4、使用多媒体能力

上网捕捉信息是体育教师提高业务水平，拓宽知识面，改善知识结构、培养创新思维能力的重要途径。因此，计算机实际操作能力对每一名体育教师来讲就显得尤为重要，通过计算机获取大量信息、制定教学文件、体现科研成果、规范管理工作、沟通各方联络等等。所以，一名合格的体育教师必须懂得如何使用计算机，并具备熟练运用现代教育技术手段，让幻灯投影，电视录像，电子计算机等多媒体教学手段参与教学，提高教学效果。

5、创新能力

体育教师的创新能力是指教师为解决体育教学课题，运用一切已知信息，产生出某些新颖、独特、有价值的成果能力。它包括两方面：一是教学能力。注重创新能力提高的体育教师会不断地创造富有特色的教学方法和手段，并在有限的时间和空间内尽力发挥最佳教学与训练的功能，努力创造各种优良的教学情境，使教学内容富有生气和吸引力，营造出愉悦的学习气氛。二是科研能力。体育教师在系统学习现代教育理论、探讨教学思想的同时，能立足于本校本班的实际情况，结合自己的教学实践，主动自觉地投人到教学科研中，通过探索和发现新的教育模式和教学方法来提高教学质量。

6、自我完善能力

不断丰富自己的知识，提高和完善自身的素质。不光要注重理论的学习，更重要的是要把理论运用到教学实践中去。特别要注重个案的研究，这种个案可以是一节课也可以是一件事或者一个学生，从个案的思考中来提升自己的教学能力。

7、科研能力

良好的科学研究能力是中学体育教师顺利完成本职工作应具备的必要条件。现代体育运动在高速发展，新技术、新理论不断出现，体育教师只有具备了较强的科研实力，才有可能学习和接受新东西，并将它们运用到体育教学和训练之中，促进教学质量和训练水平的提高。体育科学研究的内容是广泛的，通过科研工作，能够很好地帮助体育教师自身的发展也有赖于科研水平的提高，丰硕的科研成果必将为立志进取的体育教师得到进一步的发展。

体育科研种类主要有：教学论文、教学案例、教学反思、教学随笔、教学叙事、课题研究等。体育教师要做研究并不是要以专业研究者的身份，去做专业人员的研究，而是以教师的职业角色和身份，对教师自己遇到的问题进行研究。也就是要做自己的研究，研究自己。以自己为研究对象、不断改进和自我反思，找出解决具体问题和困惑的策略和办法，在实践中增强自己的教育智慧，使自己获得成长和发展。

三、教师专业发展的方法与途径

1、专业引领

专家的引领；骨干的引领；课例的引领

课改专家与经验丰富教师指导课堂教师；身边经验丰富教师指导课堂教学；同事之间的切磋交流；同事之间交流理论。

2、群体共振：同事之间的相互指导，问题的探究

(1) 群体学习式教研

(2) 先导小组式教研

(3) 骨干教师引领的教研

(4) 不同背景教师组合式教研

(5) 连环跟进式教研

(6) 中心校辐射式教研

(7) 联片式教研

(8) 课题研究驱动式教研

(9) 项目合作式教研

(10)网络式教研

3、行为跟进：教学设计—课堂观察—反馈讨论—改进策略—再现课堂