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五、技工学校计算机专业一体化教学实践与反思论文提纲

论文摘要

Abstracts

第一章 导论

一、问题的提出

二、相关概念界定及其综述

三、选题意义

四、研究思路与方法

第二章 一体化计算机专业课堂教学实践

一、计算机专业课堂“一体化教学”模式的实践

二、一体化教学的实施

第三章 一体化教学模式在计算机课堂教学中的有效实施探讨

第一节 结合任务驱动教学模式开展一体化计算机专业教学

一、“任务驱动”教学法在计算机专业课堂中应用的意义

二、计算机实施“分层次”教学策略

三、结合“探究式教学”模式开展计算机专业教学

第四章 一体化计算机课堂教学模式的反思与展望

第一节 一体化计算机专业课堂教学中出现的问题

第二节 一体化教学模式实施中对教师的要求

一、职业院校教师队伍建设的历史回顾

二、技工“双师型”教师及队伍建设存在的缺陷

三、技工教师队伍建设的新途径——新双师

第三节 计算机课堂教学一体化教学教学大纲的*及课堂设计

一、教学大纲制定

二、教学大纲的编写原则

三、一体化教学教案的设计

第四节 现代信息技术环境下技工学校计算机课堂教学展望

一、以工作过程为导向开发项目课程

二、工作过程导向的项目教学将在计算机专业教学中发挥重要作用

参考文献

后记

四、佛山市顺德区中职计算机专业(艺术设计)人才培养方案改革探究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

1 引言

1-1 中职计算机专业发展现状

1-2 佛山市顺德区中职计算机专业发展现状

1-3 佛山市顺德区中职计算机专业人才培养现状

1-4 核心概念界定

1-5 本课题研究的理论支持

1-5-1 建构主义学习理论

1-5-2 人本主义学习理论

1-6 研究思路、方法及研究的目的

1-6-1 研究的思路

1-6-2 研究的方法

1-6-3 研究的目的

2 中职计算机专业学生在企业需求情况调研

2-1 我国职业教育的相关政策

2-2 调研方案设计

2-2-1 调研背景和方向

2-2-2 调研目的

2-2-3 调研工作流程

2-2-4 调研企业

2-2-5 调研对象和方法

2-3 调研数据及分析

2-4 调研结论

2-4-1 调查问卷分析

2-4-2 调研结论

3 基于调研需求中职计算机专业艺术设计方向课程体系改革探究

3-1 我校计算机专业艺术设计方向课程体系修订过程

3-2 我校计算机专业艺术设计方向修订后的课程体系

3-3 我校计算机专业艺术设计方向课程体系改革的感受

4 中职计算机专业艺术设计方向人才培养方案的实施及成效

4-1 基于调研的人才培养方案的指导思想启示

4-2 基于调研的人才培养方案的实施途径

4-3 我校计算机专业艺术设计方向人才培养特色

4-4 基于调研的人才培养方案初见成效

5 研究的局限性与今后工作的展望

5-1 研究的局限性

5-2 今后工作的展望

参考文献

附录

后记

三、高职院校物联网专业建设研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一部分 绪论

一、选题缘由

(一) 物联网产业发展迫切需要高职院校物联网专业建设

(二) 高职院校物联网专业建设存在的问题亟待解决

(三) 个人研究兴趣

二、研究综述

(一) 关于高职院校专业建设的研究

(二) 关于高职院校物联网专业建设的研究

三、主要概念界定

(一) 物联网

(二) 高职院校物联网专业

(三) 高职院校专业建设

四、研究过程与研究方法

(一) 文献研究法

(二) 案例分析法

(三) 调查研究法

第二部分 高职院校专业建设理论分析

一、专业周期理论

二、专业建设内涵及专业管理理论

第三部分 高职院校物联网专业建设的背景分析及发展现状

一、高职院校物联网专业发展的背景分析

(一) 高职院校物联网专业建设的产业背景

(二) 高职院校物联网专业建设的岗位背景

(三) 高职院校物联网专业建设的教育背景

二、高职院校物联网专业建设的发展现状

(一) 高职院校物联网专业的开设情况

(二) 高职院校物联网专业的社会评价

(三) 高职院校物联网专业的现存问题

第四部分 高职院校物联网专业建设案例及案例分析

一、案例学校的主要特点

(一) 均处于物联网产业发达地区

(二) 均有丰富的学校教育资源

(三) 均有较大的就业岗位需求

二、两所高职院校物联网专业建设分析

(一) 两校物联网专业开设时间及专业群归属

(二) 两校物联网专业市场调研过程

(三) 两校物联网专业人才培养方案的制定

(四) 两校物联网专业课程体系建构

(五) 两校物联网专业师资队伍建设

(六) 两校物联网专业实训实验室建设

三、两所高职院校物联网专业建设的基本经验

(一) 关注产业发展,确定物联网专业发展方向

(二) 落实“就业为导向”的高职人才培养理念

(三) 采用骨干建设方式组建教师团队

(四) 重视学生资格证书的获取

(五) 持续改进课程设置

(六) 更新综合实训项目

四、两所高职院校物联网专业建设中存在的问题

(一) 物联网专业涵盖广泛,造成专业茫然

(二) 物联网专业教材缺乏,课程设置不全

(三) 实训基地建设滞后,跟不上教学进度

第五部分 加强高职院校物联网专业建设的对策思考

一、不断加强专业调研,动态把握物联网产业的人才需求变化

二、完善校企共建的人才培养目标,凸显物联网专业特色

三、紧扣物联网层次结构,注重物联网专业核心课程建设

四、合作与引进相结合,推进物联网专业教材体系建设

五、改造与新建并举,加强物联网专业实验室建设

六、采用多元化培训方式,提升物联网专业教师职业素养

研究结论与反思

参考文献

附录

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢

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计算机专业调研方向

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二、中职计算机专业实践教学问题与对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 社会背景

1-1-2 政策背景

1-2 课题研究目的和研究意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究内容及研究方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

第二章 中职计算机专业实践教学概述

2-1 概念界定

2-1-1 中职计算机专业

2-1-2 实践教学

2-1-3 中职计算机专业实践教学

2-2 研究的理论基础

2-2-1 建构主义

2-2-2 能力本位

2-2-3 主体性教育

2-3 中职计算机专业实践教学的特点

2-3-1 实践教学模式理实一体化

2-3-2 实践教学方式以项目为引领

2-3-3 实践教学内容贴近岗位需求

2-3-4 实践教学评价方式多样化

第三章 中职计算机专业实践教学的现状分析

3-1 中职计算机专业的实践教学现状调查

3-1-1 调查问卷的设计及检验

3-1-2 数据分析

3-2 中职计算机专业实践教学存在的问题分析

3-2-1 人才培养目标模糊

3-2-2 实践训练“单项技能”取向

3-2-3 实践教学方法单调

3-2-4 实践教学评价“单一化”

3-2-5 实践师资培训环节薄弱

3-2-6 实践基地建设有待加强

3-3 中职计算机专业实践教学存在问题的成因分析

3-3-1 传统教育质量观的影响

3-3-2 传统教学观的影响

3-3-3 重理轻实思想的影响

3-3-4 实训基地建设经费不足

3-3-5 对口升学的影响

第四章 改善中职学校计算机专业实践教学的策略

4-1 明确人才培养目标

4-1-1 紧跟企业需求调整人才培养目标

4-1-2 加强综合职业能力的培养

4-2 改善中职计算机专业实践教学条件

4-2-1 加强实践师资培训

4-2-2 加强实训基地建设

4-3 构建理实一体化教学模式

4-3-1 加强以工作过程为导向的实训项目设计

4-3-2 加强行动导向教学法的使用

4-4 建立多元评价体系

4-4-1 多元化的评价主体

4-4-2 多元化的评价方式

4-4-3 多元化的评价内容

第五章 中职计算机专业实践教学策略个案分析—以秦皇岛市中专为例

5-1 明确核心技能培养目标

5-2 健全“双师型”教师队伍

5-3 打造满足“理实一体”的实训室

5-4 以“工作项目”形式开展一体化教学

5-5 以“学分制”为基础创新实践教学考核标准

结论

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录一

附录二

附录三

致谢

一、普通本科院校计算机专业教师胜任力模型构建及应用论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景与研究目的

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究目的

1-2 胜任力研究现状

1-2-1 通用胜任力模型研究

1-2-2 管理领域胜任力模型研究

1-2-3 教育领域胜任力模型研究

1-2-4 计算机专业教师胜任力模型相关研究

1-3 本文研究思路与创新点

1-3-1 本文的研究内容、方法与思路

1-3-2 本文的研究的创新点

第二章 胜任力模型相关理论与应用

2-1 胜任力定义

2-2 胜任力分类

2-3 教师胜任力

2-4 胜任力模型定义

2-5 胜任力建模方法

2-6 胜任力模型构建的数据收集方法

2-7 高校教师胜任力模型的应用

第三章 研究设计与研究过程

3-1 研究设计

3-2 研究过程

3-2-1 国内外与教师胜任特征相关文献的数据收集

3-2-2 开放式问卷调查法收集计算机专业教师胜任特征

3-2-3 编制计算机专业教师胜任特征检核表

3-2-4 问卷预试、正式测试及数据分析

3-2-5 应用

第四章 问卷调查结果数据分析与胜任力模型构建

4-1 预试

4-1-1 预试均值与方差分析

4-1-2 预试探索性因素分析

4-2 正式测试

4-2-1 被试人口基本资料

4-2-2 问卷调查结果信度分析

4-2-3 问卷调查结果效度分析

4-2-4 计算机专业教师胜任特征条目分析

4-2-5 人口变量差异性分析

4-3 建立计算机专业教师胜任力指标权重体系

4-4 普通本科院校计算机专业教师胜任力模型

第五章 计算机专业教师胜任力模型的应用

5-1 编制普通本科院校计算机专业教师胜任力行为测评问卷

5-2 实施问卷测试

5-3 问卷测评总结及数据分析

5-3-1 总体胜任力分析

5-3-2 不同人口统计变量的总体胜任力得分分析

第六章 结论与展望

6-1 研究结论

6-2 对进一步研究的设想

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢

攻读硕士学位期间的主要研究成果

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