细化中职计算机专业方向,细化专业方向的高职计算机专业人才培养模式

细化专业方向的高职计算机专业人才培养模式

计算机科学与技术的不断发展和广泛应用，特别是互联网的应用与普及，人们的日常生活、工作和学习已经越来越离不开计算机。在我国，由于计算机专业有着巨大的市场需求，很多高职院校纷纷开设计算机专业，高职计算机专业教育得到了快速发展。然而由于很多高职院校在人才培养模式上存在很多问题,导致计算机专业毕业生普遍存在缺乏动手能力和实际应用开发设计能力，不能很好地将计算机专业知识与社会需求相结合，造成大量的计算机毕业生找不到与本专业有关的工作，多数毕业生只能从事非本专业的工作。表面上计算机专业人才供大于求，而深层的问题却是企业急需大量的计算机专业人才，却难以找到满意的毕业生，计算机专业毕业生找工作难，就业率低。高职院校怎样根据信息化社会的发展和市场需求及时调整计算机专业的培养模式和教学方法，融“教、学、做”于一体，培养符合社会需要的计算机人才，是当前高职计算机专业教育教学改革亟待解决的问题。

计算机专业在2000年前后是非常热门的专业，高校扩招后，计算机专业发展很快，几乎每个高校都办有几个计算机专业。但是随着计算机在人们日常工作、学习和生活中的普及应用，计算机专业的毕业生找工作却越来越难。

根本原因并不是供需失衡，而是供需结构性失衡。高职计算机专业人才培养模式与市场脱节，存在顾此失彼，既要兼顾学生具有较完整的理论基础，又要强调培养学生具有较好的实践能力，一些理论深、难度大的课程在教学计划中仍占有较大的比重，而另一些应用性较强的课程难以全面进入教学计划。对以培养高端技能型人才为主的高职院校而言，存在既不能让学生掌握扎实、完整的专业理论基础，又不能培养学生熟练的应用能力的问题，从而导致了一方面社会对计算机专业人才的需求在不断增加，而另一方面大量的计算机专业毕业生无法找到工作的矛盾，反映了计算机专业人才培养中存在的实际问题。因此，无论是按照高等教育理论的发展，还是在实际办学过程中，都应该培养学生正确的、基本的实验方式、方法与应用技能，对专业学生应要求具有必要的理论基础和一定的技术开发、应用能力。

细化专业方向的高职计算机专业人才培养模式

目前，计算机专业所开设的课程中，主干课程基本一样，都涉及到这几类课程：编程类、硬件类、网络类、动画类、图形类(软、硬、网、图)。由于每个学生的能力是有限的，不可能在三年的学习时间内掌握好所有这些课程。同时每个人都有自己的兴趣爱好与特长，有些人喜欢图形设计，但是编程能力却很差；有些人喜欢硬件维护，但对其它课程没有兴趣；有些人学习计算机高级语言能力很强，擅长编程，但是对图形设计等却不喜欢。所谓细化专业方向就是根据学生在学习上的个性差异和兴趣爱好，根据计算机专业人才市场需求和课程特点，打破专业限制，将计算机专业细分为几个方向。如细分为：编程方向、网络方向、动画方向、图形方向、硬件方向等。第一学期和第二学期，先进行基础课程的学习，第三学期开始按专业方向模块进行教学，每个专业至少对应一个适合专业特点的专业方向模块。

在教学过程中根据社会需求和计算机应用软件的变化，灵活地设置和改变专业方向模块的主干课程。学生根据自己的兴趣爱好分方向学习，所开设的主干课程较少，可以安排更多的课时，重要的主干课程可以开设两到三个学期，从而能使学生比较全面、深入地掌握所开设的课程内容。这样安排课程能让学生学