计算机网络 教学 与实际,浅谈计算机网络教学的认识和体会

· 教学研究 ·

随着计算机及互联网技术的发展，多媒体信息教育逐渐

被引入教学过程，成为现代教育的技术基础。实施以校园网为

基础的教育信息化工程，利用信息网络及多媒体授课改变和

提高教育方法、教育手段和教育过程，已成为新时期教育所面

临的新课题。近年来，我们通过多功能计算机室以及校园信息

网络系统环境，把计算机和网络的操作应用能力纳入每个学

生必备的基本素质之 中，使学生逐步形成基于计算机文化的

智能知识结构，从而推进学生整体素质的提高。

一

、利用计算机多媒体教学环境，可以使教学质量大大提高

人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最

大。引入校园网智能环境，通过多媒体教学可产生优良的视听

效果，有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。多媒体教

学特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意，

这种引入入胜的优势，可以不断提高学生注意的品质，使学生

心理活动处于积极状态。

以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，

缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性，但各有所长，也各

所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂

图等，都具有一定的局限性。而多媒体软件能使学生在交互状

态下，不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激

发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教

师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能

传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获

得 良好的教 学效果。

多媒体软件能克服时间和空间的限制。教学中常有一些

宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，

因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事

物和微 小的变化，无法通过仪器设备让 学生进行 观察 ，这些都

是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内

容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到 了

事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须

多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先

较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律

，

从而保证 了教 学活 动的顺利进行。心理学研 究指 出，认知活动

是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设

一 72 一

识 和 体 会

情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利

于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分

析问题、解决问题的能力。

多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒

体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和

认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知

识 ，学会学 习，提高 能力 。学生当堂学 习新知 识，当堂消化 吸

收 ，无须课上损 失课 下补，减轻 了学生的学 习负担 ，提高 了课

堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产

生深远的影响。

二、计算机网络环境有利于促进学生综合素质的提高

以计算机为基础的现代媒体具有优化教育、教学过程的

多种特性，其集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造

性。实践证明，把计算机引入教学过程可以为培养学生创新思

维、创造能力和信息实践能力建构最理想的环境。

我们在教学实践中深刻体会到，通过构建一个强劲的分

布式编辑和交互式管理系统，利用互联网强大的信息资源和

搜索引擎，把相当数量和质量的多媒体信息资源融入校园信

息库当中，然后再用现代信息