计算机教渗透学中的德育,如何在中职计算机教学中渗透德育教育

如何在中职计算机教学中渗透德育教育

摘要:在《计算机应用基础》课的教学中渗透德育教育,通过课堂教育、与学生交流和沟通、网络道德教育这三个途径,培养中职学生的道德素质,可以在学科教育的同时,更好的发挥计算机课程特有的德育功能。

关键词:中职;计算机教学;渗透;德育

素质教育要坚持德育为首,教书育人要坚持育人为本。《中国教育改革和发展纲要》中指出:“教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生全面发展”。教学中德育渗透,就是将德育本身的因素与学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。

近几年来,由于中职生源较差,教师普遍感觉这些学生难教难管。中职生源质量差最突出的是学生的文化课基础差,思想认识水平下降,道德素质滑坡。集中表现在:一些学生的法制观念、吃苦耐劳观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄,是非、善恶、美丑界限不分,学生中缺乏自尊、自爱、自立和积极进取,团结友爱的精神,爱慕虚荣、奢侈浪费,不讲文明礼貌,不讲卫生及损坏公物、破坏环境现象较为严重。因此,中职生教育与管理已经成为中等职业教育中最突出的问题,“把德育教育放在学校教育的首位”更加成为教育的当务之急,如何把德育渗透到各科教学中,实现课课有德育,是每位教师都要履行的职责。中职学校的《计算机应用基础》作为一门公共基础课,在教学中结合课程特点,对学生进行德育教育,可以使《计算机应用基础》课程教学成为落实德育教育的重要载体,在知识教育的同时,有效发挥其特有的德育功能。

1结合《计算机应用基础》课堂教学,对学生进行德育教育

著名教育家叶圣陶先生说过“教育就是培养习惯”。对于计算机教师来说,要在课堂教学中对学生进行德育教育,就要把教学要求同学生的一些不良学习惯结合起来,培养学生爱护机房设备、遵守机房管理规定的良好习惯,养成良好的计算机使用道德及团结协作精神。比如,在介绍有关计算机基础知识的时候,严格要求学生按操作步骤进行操作,培养学生的“程序”意识,并且告知他们这样做的原因。在介绍有关计算机病毒的知识时,通过实例使学生明白:计算机病毒一旦大爆发,将会对人类产生巨大的危害,它会破坏计算机存储的数据,损坏计算机的硬件,造成系统崩溃,甚至使互联网瘫痪,从而对人类的生活、生产和安全造成严重危害,所以不论出于何种目的,设计制造和传播计算机病毒都是非常不道德的,会受到法