计算机辅助语言和语言学关系,西方语言学与多媒体计算机辅助语言学习_王艳萍...

第4卷第1期2006年2月锦州医学院学报(社会科学版)

JournalofJinzhouMedicalCollege(SocialScienceEdition)Vol.4No.1

Feb.,2006

西方语言学与多媒体计算机辅助语言学习

王艳萍1,郑艳2

(1.锦州医学院,辽宁锦州121002;2.武警沈阳指挥学院,辽宁沈阳110113)

【摘　要】西方语言学与多媒体计算机辅助语言学习有着密切的关系。从西方语言学的特点、发展、作用和意义等方面

来探讨它对多媒体计算机辅助语言学习的意义与作用,旨在探讨多媒体计算机辅助语言学习的基本理论和意义。

【关键词】西方语言学;多媒体计算机辅助语言学习;关系【中图分类号】H146.2　　【文献标识码】A　　【文章编号】1672-4569(2006)01-0094-03

一、引言

计算机辅助教学是计算机非常重要的应用领域之一,其中多媒体计算机辅助语言学习的发展更令人瞩目,并且已成为外语学习上的新模式。多媒体计算机辅助语言学习是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时,按需要加上声音的配合,最后通过使用者与计算机之间的人机互动完成教学或训练的过程。计算机辅助外语教学的研究始于60年代的美国,现已逐步成为现代外语教学的一个重要手段。在我国,可以说已开始起步。在一些大学或重点中学,学习语言的语音室已被现在的多媒体计算机教室所代替,并且有些已连上因特网。有人正在深入研究这种现代的语言教学手段如何进一步发展和使用的问题。可以相信,多媒体计算机语言辅助语言学习将会在很大程度上改变语言学习的模式,因为它具有四大特点:一是信息量大。一张1.44兆软盘能存储50多万字的信息,一张大约600兆容量光盘能存大约3万万字的信息。现在一般计算机储存容量在3千兆左右,可存储15万万字的信息。二是交互性强。所谓交互性,就是在学习过程中学生不只是单纯地被动学习,而是可以参与到过程中去。三是知识新。传统英语学习,是以固定教

材为主,而且为了保持教材稳定性,往往一般使用几年,甚至十几年,语料比较陈旧;而计算机软件更新快,尤其是在网络上的语言,同实际的语言发展同步。四是趣味性强。计算机软件采用的是多媒体技术,并且界面友好,设计得非常生动有趣,使学生可以在很轻松的环境中学习英语。

在数字技术、现代教育技术和语言学迅速发展的今天,非常有必要运用语言学的理论和其他学科的理论来研究我国的多媒体计算机辅助语言学习。科学的发展总是趋向交叉性和互补性,任何一门学科都是开放性的而不是封闭性的。在现代科学技术和现代语言学十分繁荣昌盛的时代,如何运用不同学科的理论来研究多媒体计算机辅助语言学习已显得十分重要和必要。西方语言学和多媒体计算机辅助语言学习的关系是极为密切的,西方语言学的发展对我国的语言学有一定的启示作用。因此,对于我国语言学习者来说,有必要了解西方语言学的相关知识。

二、西方语言学主要流派及发展特点

西方语言学作为一门独立的科学建立于19世纪上半叶。索绪尔被称为是“现代语言学之父”,也是结构主义语言学的鼻祖。索绪尔对现代语言学的主要贡献是第一个把语言作为代码或系统(Lan-guage,语言)和对系统的运用(Parole,言语)区别开来。在其影响下,出现了不同的语言学派。因

【收稿日期】2005-11-10【作者简介】王艳萍,女,1972年生,辽宁锦州人,讲师;郑艳,女,1974年生,辽宁丹东人,讲师。