项目经理的商务指南系列之二:认识责任(敏捷开发,专家与杂家)

本文探讨了项目经理在项目管理中应具备的商务知识与技能,强调了商务能力对于项目成功的重要性,提出了项目经理应如何从责任、权利和利益统一的角度看待商务责任。

 本文是项目经理的商务指南系列中的第一篇。(之一:序言及项目本质之二:认识责任之三:认识客户之四:认识谈判,之五:认识项目进展,之六:认识回款,之七:将项目推向不败之地)

认识责任

本系列的名称为:项目经理的商务指南。我们好端端地做项目管理,商务自有销售来管理,为什么要我们管这个呢?这要从另外一个事情谈起。

现在的项目经理,多数在之前是普通的程序员。那么,有没有项目经理想回到程序员的呢?肯定不多。为什么没有人愿意把“本来是别人做的管理工作”扔掉之负责技术呢?当然不是因为想承担管理责任,这是想保持管理权利。

同样的,项目经理常常抱怨没有商务权力,等自己接手项目的时候,一切前因后果都已经敲定了;当项目好不容易完成的时候,努力半天回款也没自己的份。但是很少见到项目经理抱怨没有商务责任的,每个人都希望把责任推得一干二净到销售身上,殊不知这就是项目经理们没有商务权力和商务利益的本因。

因此要从责权利统一的角度看待责任。

认识专业性

又有一些项目经理说:我希望做专业的项目经理,不想当杂家。但其实如果问:你做项目管理有哪些专业技能?又答不上来。

假使我们不从懒惰怕事的角度看待这个矛盾,而是从“如何成为专业的项目经理”角度看待专家与杂家,结果应该如何呢?

百度词条上“专家”的定义是:专家,指具备专业技能,并依赖此类技能为生的职业人士。

很多人把它理解为“具备专一乃至单一技能,并依赖此类技能卫生的职业人士”,是明显的错误。

其实最好的程序员,一定熟悉业务;最好的产品经理,一定熟悉市场;最好的项目经理,也一定熟悉商务。

商务技能,是项目经理所需要具备的专业技能之一;销售人员需要用项目管理技能来加强自己的商务技能;项目经理要用商务技能来加强自己的项目管理技能

认识项目的本质

上一章节我们提到了项目的本质是互利的交易,是购买价值的过程

前者要求我们必须以交易的眼光来看待项目,没有商务知识是不可能完成的。

后者要求我们按照“价值”而非“进度、质量、成本”来看待项目。“进度、质量、成本”不就是价值吗?是,也不是。用“手机的功能、价格不就是价值吗”来帮助理解,会容易一些:世界上有功能很少,价格昂贵的手机在热销,就必有进度很迟、质量很差、成本很高的项目在结项回款。

 

到这里,基本上就说明了商务的确是项目管理最重要的辅助知识。

不过说归说,在开发人员眼中最讨厌的人是销售,比销售更讨厌的是客户。怎样越过心理的障碍,与客户打交道呢?下一篇文章将提及此事。

 

 

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转载于:https://www.cnblogs.com/JPAORM/archive/2011/10/07/2510429.html

本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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