健全人格之我见

      在《教育-实践-成材》中，我谈到教育的正确目标应该是培养具有健全人格的人，那么，什么是健全的人格呢？我认为，当受教育者走入社会的时候，他们具备了如下品格，就具备了健全的人格。

      第一，作为最基本的要求，他或她的体格应该是健康的，即没有难以治愈的疾病，心理正常，具备适应社会环境的能力。也就是说，他或她不应该有大的生理和心理的疾患。

      第二，他或她应该有较强的自控力，不依附，能独立。一个人在经历了相当的教育后还不能自立，成为扶不起的阿斗，这无论如何都不是好事情。现实中，那些所谓的啃老族，他们连自己家里的一片天都撑不起，还能奢望他们造福于桑梓？

      第三，他或她要有敢于担当的社会责任心。对自己负责、对家庭负责、对社会负责，并且敢于担当，不回避责任，这是对于任何一个社会正常成员的起码的道义要求。

      第四，他或她要具备一定的发现问题的能力，会思考，有主见。一个人要想不浑浑噩噩、糊糊涂涂地过日子，他或她就应该具备理性的头脑，能够在社会生活中发现问题、分析问题，找到解决问题的途径。这对于一个受过相当教育的人，也是一个起码的要求。

      第五，他或她应该具备适应社会生活要求的知识能力。这是受教育者从学校毕业的必要条件。

      第六，他或她应该尊重生命，热爱生活。

      以上六条是否涵盖了健全的人格的外延，可以讨论。教育总是面向人的大多数，要证实培养健全的人格是教育的正确目标，需要千千万万的事例，但要证伪它则只需要一个证据——这就是教育的复杂性。人们可以用某个身残者对社会作出的成就，证伪我的观点存在着缺陷，但是，我们一定不要忘记教育对象的绝大多数是正常人，正是他们决定着教育的重心和方向。

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