97、Web 2.0 下以媒体为中心的知识共享探索

Web 2.0 下以媒体为中心的知识共享探索

1. 知识共享与 Web 2.0 的背景

在当今数字化时代，知识共享的成功高度依赖于信息系统再现社区内持续对话的能力。传统的信息存储方式仅保存平面信息是不够的，还需反映其使用的上下文，非线性叙事是实现这一目标的理想方式。而 Web 2.0 的“双向”设计，为以媒体为中心的知识共享提供了理想基础。

目前，为不同应用领域的实践社区开发信息系统面临诸多挑战。一方面，社区引擎的设计需认真考虑合法的边缘参与、群体知识、情境学习、非正式性和共置等原则，以反映不同社区的社会学习过程。另一方面，信息系统需要精心设计数字媒体及相关通信/协作工具，以体现文本、图片、视频等中的话语超媒体知识。此外，社区在信息系统使用初期往往难以明确表达自身需求，且多媒体技术和 Web 2.0 发展迅速，对软硬件提出了新要求。因此，需要灵活、可发展、自适应且可互操作的社区引擎新方法。

2. 以媒体为中心的知识管理理论

2.1 学习类型的区分

在科学社区的协作与学习中，存在两种不同趋势。一种是“线性类型”学习，它以目标为导向、以传输为中心，旧信息会随新信息出现而被替换。另一种是“非线性类型”学习，它以媒体为中心，反映正在进行的话语本质，保留旧信息并可能在不同情境中应用。信息不仅用于学习传输，还基于使用的基础理论呈现。

2.2 媒体特定操作

一个研究中心开发的媒体特定理论，基于以下三种媒体操作帮助理解文化科学中数字媒体对话语的支持：
- 转录 ：一种依赖媒体的操作，使媒体集合更易读。
- 本地化