43、在线 STEM 课程中的性别语言信号与平原克里语学习活动研究

在线 STEM 课程中的性别语言信号与平原克里语学习活动研究

1. 在线 STEM 课程语言特征的性别差异

在一项针对在线化学入门课程的研究中，对学生反思性发帖的语言特征及其与学习成果的关系进行了深入探究，尤其关注了其中的性别差异。

1.1 LIWC 变量的性别差异

通过对 LIWC（Linguistic Inquiry and Word Count）变量的分析，得到了如下性别差异数据：
|变量|男性|女性|差异|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|综合 LIWC 变量 - 分析性|83.8 (9.94)|83.8 (10.2)|−.0292|
|综合 LIWC 变量 - 影响力|71.8 (13.4)|72.1 (10.9)|−.325|
|综合 LIWC 变量 - 真实性|34.6 (15)|36.4 (15.2)|−1.78|
|综合 LIWC 变量 - 语气|52.1 (16.8)|52.1 (17)|−.0105|
|个体 LIWC 变量 - 认知过程|11.3 (2.96)|11.3 (2.85)|.04|
|个体 LIWC 变量 - 社会过程|6.12 (1.96)|6.16 (1.99)|−.0398|
|个体 LIWC 变量 - 代词：我|.256 (.679)|.237 (.51)|.0191|
|个体 LIWC 变量 - 代词：我们|3.35 (1.7)|3.15 (1.53)|.205|
|个体 LIWC 变量 - 代词：你|.176 (.408)|.273 (.431)|−.0973*|
|个体 LIWC 变量 -