47、教学代理对学习的影响：信息传递功能的作用

教学代理对学习的影响：信息传递功能的作用

1. 引言

在过去20年里，屏幕教学代理的教学效果一直是备受关注的话题。教学代理是计算机屏幕上呈现的逼真角色，能在多媒体学习环境中为用户提供指导和支持。

1.1 相关理论与模型

• PACU模型 ：教学代理使用条件（PACU）框架包含四个条件，分别是教学代理实施的学习环境及其主题、与学习环境交互的学习者特征、教学代理执行的功能以及教学代理的设计。该模型可用于研究教学代理促进动机和学习成果的条件。
• PALD模型 ：教学代理设计层次（PALD）将教学代理的不同设计特征分为三个层次，即全局设计层（人类与非人类角色、静态与动画）、中等设计层（技术决策和角色选择）和细节设计层（年龄、性别、服装、体重等），高层决策依赖于低层决策。

1.2 教学代理的功能

教学代理可执行多种功能，如指导、激励或集中注意力等。根据Klauer的教学功能，教学代理的功能和角色可分为动机、信息、信息处理、存储和检索、信息传递、监控和指导等。以往研究表明，执行动机和信息功能的代理比仅提供单一支持的代理更有效，这表明不同功能的组合可能是提高学习成果的有效途径。

1.3 相关学习理论

• 多媒体学习的认知理论 ：基于认知科学的研究原则，适用于与动画教学代理一起学习的情况。
• 社会代理理论 ：该理论认为社交线索能激励学习者参与组织和整合的认知过程，这是多媒体学习认