21、大学生多设备学习与智能辅助系统虚拟顾问研究及智能屏幕适老化设计探索

大学生多设备学习与智能辅助系统虚拟顾问研究及智能屏幕适老化设计探索

在当今数字化学习和智能设备普及的时代，大学生的学习方式和智能设备的使用情况发生了很大变化，同时智能屏幕在人们生活中的应用也越来越广泛，但针对大学生和老年人这两个不同群体的相关研究具有重要的现实意义。下面将分别介绍大学生多设备学习与智能辅助系统（IAS）虚拟顾问的研究情况，以及基于情绪调节的智能屏幕适老化设计方法。

大学生多设备学习与IAS虚拟顾问研究

研究通过在线调查，旨在了解大学生多设备学习行为以及他们对IAS虚拟顾问设计的看法和偏好。结果显示，大多数学生在在线学习过程中会使用多种设备，如智能手机、笔记本电脑、耳机和平板电脑等。

• 多设备学习行为 ：学生倾向于使用复杂的多设备组合进行学习，但他们仍采用传统的设备操作方法，如依次或单独操作各种设备，这非常耗时。未来需要设计一种有效的过渡方法，以支持多设备学习环境中的任务切换。基于多设备的IAS虚拟顾问可能是一个有前景的解决方案，它能为每个设备实现灵活的多模态交互。此外，研究还发现了一些典型的多设备学习危机场景，如知识获取和生成，以及协作和互动活动。由于使用多设备可能会给学生带来额外的压力，因此在这个过程中需要关注可能出现的危机场景。
• 学生对IAS虚拟顾问的看法和偏好 ：研究表明，根据学生的个性特征和学习特点，通过IAS虚拟顾问为学生提供一些提醒和建议是可行的，如解决问题的一般方向、知识点和提示、解决问题的具体指导步骤以及情感支持和鼓励。一般来说，学生更喜欢从同学和老师那里获得帮助，因此当虚拟顾问充当促进者或同伴时，他们会更自在。除了拟人化的代理设计，使用