47、职业教育与经济学课程教学优化探讨

职业教育与经济学课程教学优化探讨

1. 高职教育课程体系问题与不足

1.1 重视课程体系建设与创新但存在问题

高职学院普遍重视高职教育课程体系的建设与创新，认为这体现了学科与就业的“服务”和“导向”关系。然而，在课程体系建设中，学校自然地将知识传授作为人才培养的主要机制，在其他教学机制中又过于注重课程的“知识点”。

1.2 学生实践能力与能力结构培养内涵不明确

高职学院对学生实践能力和能力结构培养的内涵界定不清晰。具体表现为，学生实践能力的构成和基本训练框架未明确，实践能力培养的指导策略缺乏统一共识，各院校按自身理解实施培养，难以考察学生实践能力是否真正提高。

1.3 专业知识课程与专业技术能力培养分离

职业教育课程中，专业知识课程与专业技术能力培养分离是长期存在的问题。课程能提供专业技术理论知识，但无法提供企业关注的“专业技术工作能力”和基本工作经验，学生获得的专业技术学习机会与实际工作能力的联系是间接的。高职教育课程体系建设的关键在于突破学科体系的限制，合理确定和编排学习内容，而非仅明确课程宏观结构。只有跨越这一障碍，而非局限于原有学科课程的修改完善，才能从根本上提高我国职业教育的整体质量。

下面用表格总结高职教育课程体系的问题：
|问题分类|具体表现|
| ---- | ---- |
|课程体系建设机制|知识传授为主要机制，注重“知识点”|
|实践能力培养|内涵不明确，缺乏统一指导策略|
|知识与能力培养关系|专业知识课程与专业技术能力培养分离|

2. 高职教育课程体系优化方向

2.1 教