迂者-贺利坚的专栏

【前言】幸福的感觉忽啦啦又来了。七年前一次通信再得反馈，享受之余，继续努力！【来信】　　今天突然搜到了这个邮件，一看时间竟然是七年之前了，时间过得真快！您可能也看到我的邮箱了，目前我从理工大学毕业之后来到了美国的东北大学正在读博士。您说的这些潜移默化地影响了我很多，现在看到感慨万千。　　很感谢当年的您给我回了这一封邮件！看到您的优快云博客还在更新，顿时感觉您作为师者的伟大！再次感谢您。【回复】　　早晨起来，手机上的邮件只看到了邮件主题，和你姓名的全拼，脑子里闪出的，就是你名字的三个字，感觉就熟悉

有同学在群中提问。决定今天换个风格答疑。跟我好几周了，且提问的这位同学一向活跃，我确认这样她是可以接我的招数。（重要提示：用提问的方式，需要学生开放的思维，需要确认具备，或者预先为他/她营造安全感。）　　本文记录这个美妙的过程。【丁智颖】这个为什么只end start，没有end s？如果这样写代码的话应该是把start和s作为同一类身份吧？【贺老师】end start是什么意思？...

我是2015年9月24日在蓝墨周四课堂做过报告后进入蓝墨专家顾问团的。通过蓝墨的教师交流服务群，我实施的落地翻转课堂逐渐受到了更多人的关注。蓝墨是一个成立才两年多的创业公司，他们根植于教师，在专家顾问团给他们不断出主意的同时，他们也在给专家顾问团成员成长的机会。这个假期，最大的收获是7月23-25日参加了蓝墨公司为专家顾问团成员提供的“教学引导师”培训，学习了教学引导技术和行动学习法，直接为个人进一

课程：数据结构 学生：2015级计算机科学与技术，大二 时间：第4周课后 形式：云班课“头脑风暴”，自由发言 目标：了解同学们感受，发现翻转课堂实施中的问题，以便于进一步改进工作。 交流结果：如下，在同学发言后，我通过【】反馈，以达到沟通交流的目标。宋雨静：有点忙朱建豪：厉害啦陈晓琳：难度增大，编写代码时不知如何下手【有欠账，写代码中学会写代码】梁凯：可以，很强势。苏泽：感觉和普

大学生花钱找别人替课的事，早在报道中遇见，但在现实中，就身在教学一线，还真没有体验。 　　昨日，数据结构上机课，我要进行一次考勤。这个学期，是近年来教学工作头绪最多的一个学期，定下的“能直接叫上所有学生的名字”的目标，成了我需要特别努力才能做到的事，而这个目标，却又不是最重要的目标，需要让位于其他教学工作。这两个班的学生，整体要好于上一届，尤其学院发给我的“警示”名单中的学生，我在关注着，我知道他

2017年4月17日，《上大学，不迷茫》慕课本学期第一次见面课开讲。　　这个课2016年建成，由智慧树网提供运营服务。2016年秋已经在省内开了一轮，通过东西部联盟评审之后，首次在全国范围内投放，共有17个省区30所学校4000余名学生选修。　　见面课已经走过了一轮，整个的教学目标、内容的设计，从框架上没有发现大问题。本学期第一次，将内容稍做了些修改，算是完成了准备。　　实际上，这种见面课的模式，也

【前言】 　　早起例行“批阅奏折”。在一个微信群中，Z老师和N老师在凌晨2:00还在讨论教学问题，商讨N老师程序设计课的作业问题。 　　不少事情自己是经历了的，也有些心得。必须为这些同道中人支持。 　　群中的留言，也放到这里作为交流。【正文】 　　看到Z老师和N老师后半夜的讨论，感动，如此用心的同道！ 　　提点对上述讨论提点我的看法。 　　1. 一度把自己搞得像个会计（我没有助教），成天

早起准备今天的工作。 　　昨天录课，“寻址方式的综合应用”一节屡屡出错，决定重讲，放弃昨天的“成果”。 　　细琢磨示例，DEC是个什么公司？PDP、VAX是什么东东？Ken Olsen又是个谁？70后的老头子现在是知道，95后孩纸有障碍。 　　换成我们的姚明吧！数据变一变，结构不影响。 　　人见人爱，高人N头的姚明，没见过真人，却听见就亲。看到这个例子，会产生“注意”，讲汇编咋还冒出

要走出认识误区　　一次例行的教学交流。有老师提到学生对他的课程不重视，原因是，这门课不是必修，不是考试课。 　　这是不少学生的误区。培养方案中的约束很多，不可能那么多的课都必修、考试，那样做学生也受不了。而实际上，安排选修、考查，是为个性化培养学生搭的平台。有不少这样的课程，并不需要所有学生都学，而一旦选课，如果学生是认可这个方向的话，这门课恰好是最重要的。因为是考查，师生之间能够用超越考试的方式

本文出自《改变你的教学设计》群中交流。 　　惊闻周老师为翻转课堂的资源要付出1:40的时间，为这种在教学上的投入点赞。结合自己的经历，我1小时的视频，配齐测试、实践，也大概是10小时左右，想给周老师做些建议，把工作量降下来。方向是，降低在视频制作中用于制作上的时间，最主要的措施，就是将出镜、字幕暂时取消。 　　（1）出镜的理由是出于情感方面的考虑，而这一点，针对我们做的SPOC，学生就与教师在课

【老师留言】 　　教学改革真不是件容易的事。老师有创新的思维，想尽了各种办法，花费了大量时间精力，有些学生却依旧喜欢按以前那样按部就班的上课，怎么办呢！有时自己都有点灰心，想放弃了！【我的回复】 　　1. 不要冒进。不考虑学生感受的教学改革，不可取，以学生的学为中心的教，要求我们改变心态。 　　2. 寻求理解。布置学习任务中，稍微花一点点时间，给学生讲一讲依据的认知规律，以及要在哪些方面帮助他

C++程序设计课C++程序设计课程主页-2012级（含学生名单及链接）C++程序设计教学材料-2011级  计114-3.4 班学生 基于2011级方案整理的一学期（用时14周)C++基础补习方案：适用于高年级安排自学工程师素质拓展工程师素质拓展课程主页（2012级）计算机学科导论课计算机学科导论-2012级教学材料及学生链接计算机学科导论-2011级教学材料大学生学习指导课程材料大学生学习指导课

【来信】 贺老师： 　　您好！我阅读您在优快云的博客已经有几个月了，近一个半月以来也一直坚持学习您的C语言及程序设计套餐课，非常有收获，目前已经进展到提高篇的函数，如今写信给您希望您可以对我的问题提供一些解惑和指导，谢谢。 　　我今年25岁，家在北京，我14年本科毕业于CＱ大学机械设计制造及其自动化专业，已经在北京工作3年。贺老师我从大学期间就对于我的专业非常不感兴趣，有很多重要的专业课我用

有位老师搞教学调查，请我写下自己教学中的困惑。 　　想半天，还是决定说实话。记录下来： 　　每次在听靳总的演讲的时候，他都有一个题目，要求写下自己的疑惑。其实在这个时候我很为难，常瞎写一个。我现在的思维方式或者状态是，当我遇到自己不愿意看到的情况的时候，我并不会把它当作一种疑惑，而是全盘接收。在目前的教育体制中，要想的事儿太多了，不敢展开的去想。但好像这些事儿，都在我心里装着呢，我并不会忘记。当

【来信】 贺老师，您好！ 　　在优快云上关注您有段时间了，给您写信是想请教您一个问题，就是：教案、讲稿、讲义的区别？ 　　问题背景：我最近在设计一款在线教学的产品，主要是针对K12的培训的；但现在对一些教学方面的概念不是很清晰，网上查看了一些，还是有些不确定， 想到您是一线教学的老师，所以向您请教一下！ 　　详细问题：1、教案 与 辅导方案是不是类似？ 辅导方案见附件！ 2、老师是不

计154-1.2班同学C++翻转课堂的课程总结汇总（*是凭一己之见评判的好文），欢迎大家点评、交流。 郝昱猛　　李鑫　　董凯琦　　张杰　　李落才　　张瀚文　　舒文超　　 李一波　　赵子琳　　于子娴　　刘云　　赵志君　　王蕊*　　秦超　　 王俊锐　　韩双志　　蔡汝佳　　胡昌星　　刘涛　　李德坤　　 杨驰　　田志伟　　孙亚茹　　隋文韬　　綦鹏　　张晴晴　　陈旭　　 秦通　　隋宗涛　　张伟晶

推荐阅读一些和专业背景及专业学习有关的书籍，参考：给计算机专业的大一新生准备的阅读链接　　课程有关的实践内容要求通过博客提交。不会申请博客？见《如何申请优快云博客？》，按提示操作。　　课程内容0 本课目标及安排   PPT   视频1 初识计算机   PPT 视频1.1 计算机的发展历史1.2 计算机的分类1.3 计算机的发展1.4 计算机的应用范围2 计算机的组成 　　PPT   视频 1 -

首届卓越工程师培养计划计125班组建，培养方案中加入“工程师素质拓展”课，这个课程要持续三个学期。　　工程师素质中，最重要的素质：会学习。这个课要先由会教书，对学习有点研究的贺老师带。这将是探讨大学生在校提高学习能力的一个新机会，学生将在学习方法、技术上，立足于实践得到提高，老师在探讨新的教学内容和教学模式中积累经验，这可能是为大学教育改革能做的有益的尝试。　　工程师素养中，还有职业素养的问题。学

推荐阅读一些和专业背景及专业学习有关的书籍，参考：给计算机专业的大一新生准备的阅读链接　　大学是个全面成长的地方，过好大学生活，是一生幸福生活的必要，请看：大学生学业指导类书目　　课程有关的实践内容要求通过博客提交。不会申请博客？见《如何申请优快云博客？》，按提示操作。优快云中有代码的博文可以发表得很“漂亮”，参考模板《第一个C++上机报告（示例）》。发布合格的报告，见视频《发布第一个上机报告

本学期承担了法学院中美合作办学的一个新专业的计算机基础课——计算机科学。在设计课程时，明确了通过程序设计，理解计算和计算机系统的目标。　　本不打算带他们到优快云，也不认为他们学编程会有多大困难。他们中的某些人，若在高考中“服从调剂”，现在可能就是计算机专业的人。况且，对他们在编程方面的要求不必像计算机类专业学生那样高。　　但开课之后，困难比我想像得大得多。大部分的同学，不能顺利地完成程序设计的任

院里安排我第一学期上法学院的计算机课，虽然我以前在曲师大任教，但这门课还是第一次上，烟大的学生口味和学校要求也不是特别明白，心里难免有些忐忑。童院长让我向您请教，希望能得到您的指点，谢谢。       另外，如果方便，是否可以发一些资料，我假期好好准备一下，争取把课上好。      你的信，太客气了。我们做同事的时间还会很长，见面了解后，随便些为好。学校的要求，开课后按着学院通知将流程走一遍也就明

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《数据结构》课程确定采用翻转课堂试点，目标就是以同学们的“学”为核心，设计整个的教学流程。其中，以实践为主线的学习，是重中之重。 　　在此过程中，每周课前的学习方案和涉及所有知识点的视频、课后的实践项目、以及课堂中有针对性的教学活动，形成了我们学习中的三个环节。课前和课后的内容，目标是同学们的自主学习，而每周一次的课堂，则成为了整个环节中的中轴，要承担起对其他两个环节的支撑重任。 　　随着学习改

学院组织了教学工作座谈会，旨在帮助年轻教师做好教学工作。领导指示我将教学工作的心得讲一讲。 　　我的工作，其实主要是两块，提供年轻学子成长指导的咨询，以及利用信息技术解决教学中的问题。前者强调在了解学生的基础上开展工作，后者的亮点在翻转课堂。 　　在交流环节，有老师提出这样做之后会给学生带来负担重的问题。这一判断是成立的。在半年前在文经学院做交流时，也有老师提出过这个问题，这让我意识有必要要将这

有老师（T老师）与我（H老师）联系，询问些关于翻转课堂实施的事。实录如下，供同行参考、指正。[T老师] 贺老师，您好。我想问下您在实施翻转课堂教学时是否使用课前任务书？[H老师] 指导学生课前自主学习，用了的。[T老师] 您能给发个模板吗？关于翻转课堂我是第一次做，真的是没有头绪啊[H老师] 我找一个给你。（数据结构第12周学习方案）[H老师] 我的是和课后的实践写一起的，要打印

课程概况　　学生：大一第2学期，软件工程（服务外包）专业 　　课程：C++程序设计 　　性质：必修 　　考核方式：考查课程教学方法　　采用翻转课堂形式。学生课前完成知识点的学习；课堂围绕解决问题能力的培养开展教学活动；课后学生完成实践，完成成为专业人员必须的专业训练。 　　利用蓝墨云班课、优快云博客、问卷星、QQ等作为学习平台，有效的开展交流、合作，发展相关的其他能力。课程教学改革背景

一天的学习、体验，疲乏却又兴奋。一觉醒来，诸多回味。或许，从教22年以后，将正式开始新的旅程，真的就此，要由教师到教学引导师的转变了。 　　 　　关于行动学习、引导方法的学习，将是一个长期的过程。知其法，法其法，从不同角度不断触及其内在的规律性，从而达到能自由运用的程度，甚至有所创新，这将是真正成为引导师的途径。 　　白天接受新信息之余，想得最多的，是如何与自己的工作结合，如何与自己具体的学科

2015-2016学年第2学期，和计154-1.2两个班的同学，一起完成又一轮的翻转课堂教学改革。感谢同学们和我一起付出的努力，为了更好的学习效果，师生本来也就是一心的。　　下面是调查的结果，留给我做教学研究用：第1题   对老师实施的翻转课堂，你认为________   [矩阵单选题] 题目\选项很同意同意一般不同意很不同意我喜欢这门课程的学习之旅52(67.53%)19(24.68%)

本课试图为计算机专业的学生解答以下问题（4W：3 what & 1 How）什么是计算机？学了计算机，能干什么？学计算机专业，学什么？学计算机专业，怎么学？　　讲义下载：　　第一讲　初识计算机　　第二讲　计算机组成　　第三讲　计算机的灵魂——软件　　第四讲　计算机网络　　第五讲　计算机科学体系　　第六讲　计算机专业人才培养　　（本文原写在博主的新浪博客，2012年转移至此。）　　链接：计算机学科导