迂者-贺利坚的专栏

迂者家住某小区某楼7层。一日中午，进得门厅，登电梯，按数字7。进来一老者，按5，一起上。电梯停，老者尴尬笑：“我3楼的，咋就错按5了呢？”迂者走出电梯，大方地安慰老者：“一会儿你再坐下去吧。”电梯“叮”然上升，迂者发觉不妙：我在7层，5楼下来干甚么！眼见电梯上到7层，再经5楼下到3楼停，迂者决定节能，由5楼走上7楼。至家，笑抽一团讲给妻听。隔两日，晚十点，将儿从学校接回。天冷，父子俩急从外跑回来，

未等睡醒，便被雷声吵醒。雷声挺大，雨点也不小，但都是稀稀拉拉，总之是没多少降雨。这颇似现在的教育改革。这种下雨，让人不爽，让人不愿承认这也是下雨。也许我们心目中，倾盆的暴雨和润物细无声的小雨才能叫雨。　　想起了今天是高考日，回味起了昨日在法学院“计算机科学”课堂上讲的题外话。　　昨日的题外话两个主题。　　第一个话题，提醒这些去年满怀着期望走入高考考场高中生，现在的大一学生，是否还记得曾经的期望。进

今天在校园中，发现了一则广告：专业翻译论文摘要，百字3元，支付宝交易。　　毕业答辩的季节，这道菜正值时令。　　为什么要写论文？为什么要求写摘要？为什么还要写英文版的摘要？　　一种回答，折腾人。　　另一种回答，这是大学培养环节中该做的事。　　作为后一种回答的维护者，我要求我的学生，自己翻译，已经有技术手段供我们借用，不用傻了，但自己不顺一遍就算完事，不妥。　　这样要求，是我将我的学生当作大学生。　　

我的两位学生（田和任）都讲了他们周末参加的一个认证考试不考大题考小题的事情。由感而发：　　话说不用大题考，大概是不敢用大题考。　　老师的教，和学生的学中，存在的一些问题得不到解决，总体讲，学生的学习效果没有得到保证。　　学生有个好看些的成绩，是共同的心愿。最容易做的事情就发生了：考试，向越来越容易的方向逼近。　　于是，学生的学习效果，也向着越来越得不到保证的方向靠近。　　这对于投入精力学习的学生是

正在成都双流黄甲镇，远离成都

带领学生用博客记录学习的历程已经有3年（见2011、2012、2013级学生的链接）。总体而言，学生发表博客中的表现，与在大学中的学习、生活状态，以及学年末程序设计能力的实际水平，有直接的关系（只是凭总体映像，见3年的总结2011、2012、2013。考虑有时间将期末成绩录入后进行数据分析，该会得出有说服力的结论 ）。　　一个非常大的困扰就在于，随我一年之后，学生大多停止了博客的更新。不是说他们不

从2000年开始，我将父母从农村带出来一起生活。母亲的离世，给父亲的生活带来了巨大的改变。他执意要留在家乡。几经适应，生活模式基本确定为，取暖季住在太原的姐姐家，而不需要在室内取暖了，他就一人生活在农村老家，姐姐和哥哥能够经常回去探望。　　父亲已经年近8旬，身体尚好，只是腿脚不再利索。我一直以来的心愿，就是每年两个假期，都能够保证陪老父住一段时间。今年是落实暑假计划的第一年，随着明年儿子参加高考，

看新闻《大学生求职简历照片不PS 连面试机会都没有》，忍不住也谈些自己的看法。　　个人意见，尽量求真，这个求真要有平时努力的保证。长相一般的，知道自己是普通一员，按普通的方式行事即可。即使真有点那个，发掘自己长相之外的优势。再者，人重在气质，一个有修养的大学阶段，是会让人的气质发生改变。有戏言“长得丑还不努力”，道出了努力的必要性。要依靠技巧，尤其是早就有这样的预备，自己早就散架了，本该有的积累做

暑假即将结束，一件暑假中计划外的工作也戛然而止。止得让人意外，带着一点爽快，但却也似从盘中夹起的拨丝山药，丝丝缕缕，扯不断，理还乱。　　这是一个在工作上一事无成的暑假。想好的，是要投入新一轮的程序设计教学资源，目标是靠这样的资源，能引导学生比较容易地完成一个足以保证学习效果的学习过程。类似软件过程管理的思想，将这个过程中要求的工作做过了，符合质量标准的软件也就出来了。目前不少学习程序设计的学生，学

一个刚入学的孩子心中所怀抱的学习图像，主要是来自他们所爱或信任的大人告诉他们学校是美好的，而不是因为他们相信学习本身所具有的价值。在刚开始的时候，孩子们会像大人们所希望的，快乐学习并用心学习。——摘自《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》　　大学生在刚刚入学之时，对大学的期望是明确而又模糊的。说明确，是要学有所成；而说模糊，是因为“学有所成”太范化了，一到指导其具体行为时，不免不知所措。与刚入学的

赞同守海提及“没事吹牛，鼓劲，偶尔抱怨，发泄”。一人、一事、一校、一国，皆可以由感而发，直抒胸臆。当老师的，要注重个人心灵感受，找一个圈子，可以放纵地说心里话，而这些话，在别的地方，可以被视作不合时宜。教书匠是小人物，但这种小人物要胸怀天下，这样才能捧出平天下的大人物。　　于是，我们的视野却要从一人、一事、一校、一国中放开来，以此不管遇到什么，都能不受羁绊地走起来。于是，面前的一切皆是自然，我们的

时间很快，2014届的同学已经在开毕业典礼。时间真快，1994届的我，工作已经20年——我持派遣证报到，第一次被人称为贺老师，是在1994年6月27日的下午，这是我一生忘不了的日子。再过两天，我将以自己的方式，隆重庆祝从教的20周年的纪念日。这是一个早就有的想法。从记事起，一直将当老师作为自己的理想。自从教以来，一直在找寻着自己的位置，寻找为教育做实事的机会，以行动去解决最需要自己做的事。几经波折

再过几个小时，就要参与2010级学生毕业设计的验收工作了。“产品”验收通过了，学生将进入写毕业设计说明书（论文）阶段。　　在毕业设计环节，以前有过为一名学生从“Hello world”开始示范的经历，也有过黑着脸将“做不出来从我名下你就不要答辩”的苛刻，最终这两名学生都获得了他们在大学中从未有过的“成功”体验。是我的坚持，兑现了向他们“跟着我好好干，保你过”的承诺，实现了“在原有基础上得到提高”的

2013是高开低走的一年。多年来企盼的条件和事情突然来临，而这一切去得更加突然，一些想法得到验证的同时，也深刻领会了单位管理中的一把手政治，更加坚定了作为一个在教育基层的深度体验者的定位，这些不顺将是最宝贵的财富。充实的上半年　　在领导的支持下，在学院新加盖的房间中，申请到了两间房，取名为“学业指导工作室”。这是一个在学校编制之外的“伪机构”，实则就是给了我义务投入指导学生的阵地。对学生的指导，辅

扶老父下车，他叹口气说：“这是最后一次来这里了。”我几乎泪奔。年届八旬的老人踏上故地的心态，我无法想象。妻对老父说：“你保持腿脚利索，明年还带你来。”妻和儿登山顶，我拉着老父的手，就在山脚的卵石路上走了一程。他紧抓着我的手，我感受到了他行走的吃力。我给父亲买了拐杖，但他不愿启用，怕一用就离不了了。就这样拉着手慢走，东拉西扯说了很多话。我从来没有和老父手拉手这么长时间。

当老师的，每年能够享受两个假期，很幸福的事。这是一段可以自由安排的时间。自由，随心地安排一些事做，的确感觉很好。下周一就要正式开课了，要在各项约束下开展工作了。寒假一共完成了几种事情：（1）在早就列出提纲的N篇教研论文中，捡起来完成了两篇《“问题求解”课对我的教学工作启发》和《利用博客提交作业的程序设计课程实践模式》，投稿《计算机教育》。现在教学研究类论文发表的整体情况感觉很乱，在其他期刊上陆续发

看北理工金旭亮老师的博文好几年了。将一门课程建设到那种程度，我暂时“不务正业”更多些，我做做不到。　　在如今的大学里，老师手里捧着宝贝，要传给学生，却时常遭遇软或硬的拒绝。这里面谁都没有错，但谁都可以做些事情去避免。当然，必有人受到伤害。我如今可以算是走出来不少了，当然也放下了一些自己不能承受的责任。　　由于关注，看到了金老师的新作《一个不合时宜的人开的不合时宜的课》，特想留言，愿金老师也能走出来

好像很多地方都有所谓“金字塔”理论。培养人才是大学中的最重要功能，培养出的人才也能从多个角度，演绎出一些金字塔来（百度一下“人才 金字塔”，各种说法）。前段日子，对过度的学历热做了一些批驳，总感觉在追求高学历过程中，人们的心中是有这样的一个塔：　　这种金字塔就是学历盲目的热。竞争的结果，本来志向不在学术的，身陷其中不得自拔。大家都往“书呆子”塔中钻，搞坏了学术圈子，也坑了自己。　　可以换为下面的金

给法学院学生上”计算机科学“。经历一学期，大家明显认真了，大一下半段，不再傻乎乎，可以进步更快些，也可以下滑更快些。至于编程序，在想问题方面普遍有进步了。　　点拨故事一：上机课，16:00-17:30。上机练习2，用数组，在A数组中还得记B数组的下标，一番讲解后，王一超感叹：“老师一画我就明白了，光看就不懂。太抽象了，我们的抽象能力差。”迂者点拨：“不是因为你抽象能力才将你招进大学来的。你进来就是

跟着我的方案学习C++的学生中，校外的，数逆风飞会儿、刘旺两位了。前一位同学，他帮我找出很多以前公布的参考答案中的瑕疵，后一位同学，刚开博客，势头不错。在我的学生中，有位田成琳同学，高中时学过一点点程序设计，开课后主动往前学，我布置的每周项目，他是早早完成。还想编程，我指点他上OJ，很多OJ站点留下了他的足迹，越学越带劲。近期，我推荐他进我校的ACM集训队，找一个更适合氛围。越是这种自己营造学习条

遇到了一位曾经教过的大三学生。他们班，正是我尝试带领学生在程序设计课上大量编程的开始，尝试将实践作为课程主旋律的开端。一年的时间里，我们一起由新浪博客，杀到了优快云博客，虽然他们的代码量赶不上后两届的，但要超出同年级其他同学很多。再后来的跟踪，知道了没有我的引导，绝大多数人停止了技术博客的更新。但也有同学给我反馈，他们班实践的风气明显比另外的班好，至少我带着他们打开了观察行业和技术发展的窗口，想

有生以来，一直当乖孩子、乖学生。　　自工作以来，包括在行政工作的一段时间，想法颇多的我从未感觉到有多太的束缚——我的领导中为我的各种想法、做法，提供了尽可能多的支持和帮助，至少也还是默许。所以，还算是乖下属。而近一年来，我开始变坏，变得不乖。常常陷入一种奇怪的心绪当中，报怨没有，但心中总有不甘之处，放下了，又放不下。看到《不乖教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》的书名，就很有感触，而在

一天的忙碌，抽空记下今天的快乐。　　上午打开博客，有私信：“~~之前不知道你是谁，看了你写的书，大大点个赞。我也是一个大学生，不过是数学专业的~哈。”优快云空间新改版，竟然找不到回复的链接。心中还是很美的。　　还是上午，临近回家了，有一封老学生的来信：　　贺老师，您好，不知道您是否还记得我，我是文经学院的一名学生（07届），大二时跟您学习《多媒体技术》，我曾经因”自己应该读什么书“以及“考研换专

同事从QQ上给我发来消息：　　我们身边总有些人在使用他那仅有的权利资源去迫害别人。比如我们的老师，父母！不上课他就让你不及格甚至毕不了业，他们从来不问你喜欢什么，他们只会以他们认为绝对正确的方式，以爱的名义来伤害你！很多时候我们也不知道怎么回事，但总感觉不好，不快乐，所以潜意识中我们会以我们那微薄力量反抗！甚至毁掉自己，你让我学，我偏不学！其实每个人心中都明白不学肯定不好的，但那又怎样呢？　　贺老

昨天，出了一个故事。　　晚饭后，觉得嗓子眼里有东西。硬硬地顶着，咽不下去，吐不出来。再吃半块馒头，往下吞，觉得下去些了，但还在。爱人的解释，可能我咽部有炎症了，可以观察一下再说。　　我相信资深咽炎患者，我那可怜的老婆。　　答应了姜师兄和他家两口子一起到胶东剧院看演出。出门前大咳，居然咳出来血。想着可能是嗓子被划破了。晚饭喝稀饭吃花卷，就炒萝卜条加芥菜丝。想着凶犯该是煮花生米。　　想着花生米，更觉得

（一）写给学生 　　 　　期末到了。 　　“过了再说”这几个字，又在我的耳边开始响起。和我这样说的同学，我看到了他表面上“车到山前”的聪颖机智，有些“投机取巧”的招牌已然金光铮亮，但内心的最深处，无疑全都是一片悲凉。 　　教育和学习中，是要追求自我解放的。我们向往的这种自由当中，求真求实是基础，真正学有所成，来不得半点虚假。 　　在我日常的教学工作中，经常看到同学们有这样一种现象：由于各种

我是2015年9月24日在蓝墨周四课堂做过报告后进入蓝墨专家顾问团的。通过蓝墨的教师交流服务群，我实施的落地翻转课堂逐渐受到了更多人的关注。蓝墨是一个成立才两年多的创业公司，他们根植于教师，在专家顾问团给他们不断出主意的同时，他们也在给专家顾问团成员成长的机会。这个假期，最大的收获是7月23-25日参加了蓝墨公司为专家顾问团成员提供的“教学引导师”培训，学习了教学引导技术和行动学习法，直接为个人进一

前言：2013年参加计算机学会(CCF)计算机课程改革导教班，是我职业生涯中的一个转折点，或者说是明确新方向的一个重要节点。三年过去了，CCF方面联系，说是正在组织一个征文，让我写点东西。于是，有了本文。　　2013年夏天，我满脑子的彷徨。职业生涯已经过了将近20年，教学、科研、管理都做了个遍，业务流程已然完全熟悉。所谓熟悉，其实却也全是障碍。在工作中有不少横亘在面前的问题，似乎有空间去做事，但各

大学生花钱找别人替课的事，早在报道中遇见，但在现实中，就身在教学一线，还真没有体验。 　　昨日，数据结构上机课，我要进行一次考勤。这个学期，是近年来教学工作头绪最多的一个学期，定下的“能直接叫上所有学生的名字”的目标，成了我需要特别努力才能做到的事，而这个目标，却又不是最重要的目标，需要让位于其他教学工作。这两个班的学生，整体要好于上一届，尤其学院发给我的“警示”名单中的学生，我在关注着，我知道他

近两年写的文字越来越少了。这可能是个好事。前几年文字多，想得多，能做得少。不是不做，而是做不起来。而现在，尤其是2016年，确实是觉得自己的世界突然大了，手头的事情常是想到就能做，以致于有些昏头。有些事情，一旦点子冒头，必须立刻实施，否则，极有可能永远成为过去。 　　言归正传，年末最后一天，写点文字，做点总结，顺便也看看来年。工作篇 　　几年的探索，我的工作逐渐形成了两个方向：课堂教学、大学生学

5年前，由优快云博客，发现了米老师和他的信息技术提高班，写了《向米新江老师学习》，于是结识了一位好朋友。几次的深谈，脑洞大开，对我的帮助非同小可。 　　5年间，“信息技术提高班”，已经成为“大米时代”，米老师的事业越办越顺，学员的入职薪金一路猛涨到令人惊叹，不是实地考察，不敢相信。 　　5年间，我在“计算机老师”的标签中，剑走偏锋，将自己的职业“老师”排第一，将专业“计算机”排第二，在职业能力

【前言】 　　今天，在周付安老师的“改变你的教学设计”群中，大家提到了如何让学生主动提问的事。这方面，我在这学期有点故事，分享一下。【正文】 　　这学期汇编语言开课后，建了云班课，有了QQ群，开始有学生个别和我交流。 　　第二周星期天的下午，有学生QQ小窗问我问题，我做了记录《汇编：用e命令为啥改不了内存的值？》。接下来又一个同学的问题，见《机器码与汇编指令的对应关系（兼议好问题怎么成了傻问题

早起准备今天的工作。 　　昨天录课，“寻址方式的综合应用”一节屡屡出错，决定重讲，放弃昨天的“成果”。 　　细琢磨示例，DEC是个什么公司？PDP、VAX是什么东东？Ken Olsen又是个谁？70后的老头子现在是知道，95后孩纸有障碍。 　　换成我们的姚明吧！数据变一变，结构不影响。 　　人见人爱，高人N头的姚明，没见过真人，却听见就亲。看到这个例子，会产生“注意”，讲汇编咋还冒出

【老师留言】 　　教学改革真不是件容易的事。老师有创新的思维，想尽了各种办法，花费了大量时间精力，有些学生却依旧喜欢按以前那样按部就班的上课，怎么办呢！有时自己都有点灰心，想放弃了！【我的回复】 　　1. 不要冒进。不考虑学生感受的教学改革，不可取，以学生的学为中心的教，要求我们改变心态。 　　2. 寻求理解。布置学习任务中，稍微花一点点时间，给学生讲一讲依据的认知规律，以及要在哪些方面帮助他

记录一个无厘头的突发奇想——未来最高明的数据恢师，是什么样的人群？ 　　是未来的考古工作者、历史学家。 　　 　　念头来自读《新概念英语》第三册38课时，讲到未来的历史学家将面对的，是大量来自电影、视频、ＣＤ的信息。 　　感叹数字化带来的信息超载改变了世界。历史学家的工作方式，也由原先到处寻找蛛丝马迹推测历史（信息匮乏），转而处理信息过载带来的问题了。 　　这是在所有信息存储介质都处在正

备课中。 　　从下载的PPT中复制出例题，调试一下，结果： 　　 　　何其多的错误，红红的。 　　不正在声明Base2吗？怎么会“error: ‘Base2’ has not been declared” 　　斗争！ 　　…… 　　小样，就一个符号的问题，犯得着兴师动众，给出那么多提示？！ 　　编译器就是这么好，严格把关，各种提示。 　　亲爱的读者，看出来了，会心一笑吧。 　　编

【项目1：个人所得税计算器】 编写选择结构程序，输入个人月收入总额，计算出他本月应缴税款和税后收入（计算办法见附：关于个人所得税的有关背景知识）。 （1）自选if语句的嵌套或/和switch语句完成程序设计； （2）下面给出程序的基本框架，请从课程主页找到链接下载使用。#include <iostream> using namespace std;int main( ){ d

受邀请参加廊坊师范学院米新江老师信息技术提高班2015年年会。要办出好教育，要有好老师。个别交流中，大家说说好老师应该是什么样的。　　清华的郑老师深情地回顾，在她成长的每一个阶段里，甚至上过的课程中，都以找出一位讲得特别好的老师，能让她跟着学知识。她的标准，好老师学识渊博，表达清楚。她说：“总有一些老师，让我到现在都觉得他好牛。”　　米新江老师的标准，好老师的关键不是能给学生什么样的知识，而在

为表达对大家深深的祝愿，老贺借着过去的2014在在线教育上起步的惯性，讲一段课程，恭祝好友在新的一年里，天天快乐，笑口常开！

（原文写作于2015年1月1日，发布在本人的新浪博客，点击打开链接）　　新的一年中的第一天，决定要以一种“闲”的心态过下来。午睡后，将已经读了很长时间的《台湾教育的重建》读完。不是说这本书不好看而未读下去，而是近两个月来，时间除本职工作，优先分配给了制作中的网络课程，还有，随便在哪儿有了阅读线索，立刻移情了。这不得不说到阅读介质。移情的读物，均为电子书。买了kindle之后，在亚马逊上的购书，有电