迂者-贺利坚的专栏

　　她受我蛊惑，要学一学C语言，编编程序练练脑。　　看我录的视频，边看边做。　　自己下载了IDE，安装好后，运行人生中的第一个程序。　　“hello world!”顺利出来。　　我给她布置任务，输出点别的。　　她写出了这样的程序：#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main(){ printf("I am here!\n"); return 0;}　　接着再来要求：输出两行该咋整？.

（1）函数的定义（2）函数的返回值 （3）函数重载 （4）函数模板（5） 函数调用及参数传递（wait ......）

（1）编写递归函数将十进制数转换成二进制数输出。【考核知识点：递归函数】#include using namespace std;void d2b( int n ){ //此处写入你的代码}void main(){ int a; cin >> a; //输入十进制数 d2b( a ); //转换成二进制数输出}贺老师的解答：换种解法

看视频、例程的目的不是看过，目的是学会自己写程序，谨记！　　为便于同学们学习，网络习题课按照谭浩强编著的《C++程序设计》（后面简称此书为“教材”）中知识点的编排，逐渐提出可以自行练习的题目。在相同类型的题目中，一般选择一个进行讲解，为读者解决其他题目提供参考。　　通过模仿学习编程是个不错的办法。不过，模仿的不是写出几个语句来，而是要模仿解决问题用的思路。为了理清思路，用伪代码、流程图

【题目】求满足条件n=a!+b!+c!的所有三位数n并输出，要求用自定义函数实现求阶乘。【本讲结构】（一）题目讲解视频（二）相关习题（三）此类题目的共有特征及典型算法（四）视频中的代码（五）部分相关习题的参考例程【正文部分】（一）题目讲解视频（二）相关习题（带*的在后面有参考例程）若一个正整数n的所有小于n的因子之和等于n, 则称n为完全

【题目】求f=1-1/2!+1/3!-...+1/9!【本文结构】　　看题目，有点难度（相对而言，熟悉编程后，这只是一个非常典型的问题）。将我带着大家把这个问题分解一下，由易到难解出来。　　我们要经历的过程是：　　（一）求f=1+2+...+9【很简单的问题】　　（二）求f=1-2+3-4+...+9【在（一）的基础上，学习如何一正一负地累加】　　（三）求f=1-1

【题目】设计一个学生类，包括学号(num)和成绩(score)。建立一个对象数组，内放5个学生的数据，要求：（1）用指针指向数组首元素，输出第1、3、5个学生的信息；（2）设计一个函数max，用指向对象的指针作函数参数，在max函数中找出5个学生中成绩最高者，并输出其学号。【参考解答】#include using namespace std; class Stud

关于二维数组中数组元素的存储地址，有同学问出了个好问题。　　在我的课件中，出现了下面的讲解：　　a[i][j]的地址是p+(i*col+j)*d（d是数组元素所占的字节数）。　　同学编程序进行验证，出问题了：　　地球停止转动了也必须先赞这种学习方式！　　同学问：“老师，第一张图的4，我怎么觉得不对呢？第二张图我没4，结果好像也对，这里面差在哪呢？”　　　　我的答复：“两个都对。”...