19、电影叙事生成中的符号结构与游戏开发学习模板

电影叙事生成中的符号结构与游戏开发学习模板

1. 游戏开发学习模板展望

在教育领域，为了让教师更深入参与游戏开发式学习（GDBL）活动，后续将开发易于配置的模板。教师可在界面中选择希望学生练习的任务，模板会根据配置自动调整。当教师更多参与视频游戏模板的准备工作时，他们能更好理解完成游戏所需的任务和子任务，也能更深刻体会这种学习活动的益处。这个可配置模板带有全面的任务学习记录，能帮助教师为学生准备21世纪技能的GDBL工作坊，还能助力他们更好评估学生的进步。

2. 电影叙事分析与生成研究背景

在电影叙事领域，研究聚焦于分析和生成电影叙事，借助之前在Logtell交互式讲故事项目中提出的符号关系。早期工作主要处理交互式基于计划的情节生成和戏剧化，不过当时的原型工具主要停留在Mieke Bal所说的“故事梗概”层面，缺乏专业作者的创意。后来决定将方法拓展到故事层面，从专业叙事中提取情节。早期曾将符号关系应用于民间故事叙事分析，如今则进一步聚焦于其自然语言表示，并以电影叙事为研究对象。

3. 符号关系理论基础

项目的一个重要指导原则是基于四种符号关系对事实和叙事信息进行符号处理，这四种关系分别是：
| 关系 | 含义 | 运算符 | 修辞格 |
| — | — | — | — |
| 组合关系（Syntagmatic） | 连接性 | 和 | 换喻 |
| 聚合关系（Paradigmatic） | 相似性 | 或 | 隐喻 |
| 部分 - 整体关系（Meronymic） | 层级关系 | 部分 - 整体 | 提喻 |
| 对立关系（Antithetic） | 否定 | 非 | 反