45、课堂中多媒体手机使用的性别差异研究

课堂中多媒体手机使用的性别差异研究

1. 引言

在发达国家和发展中国家，手机都具有巨大的学习潜力。对于发展中国家的大多数人来说，手机是他们唯一了解和能够使用的计算技术，这使得手机成为计算机辅助学习的潜在替代方案。而且，孩子们学习新技术的速度非常快，比如手机。然而，在正式课堂环境中使用手机进行学习并不常见，并且如何成功实现这一点也鲜为人知。多数相关研究都集中在开发专门的学习游戏或应用程序，以涵盖特定的学习主题或内容。了解孩子们学习使用新技术的实践，有助于创建更好的学习应用程序和教学方法。

为了探究发展中地区的学生如何在课堂环境中利用手机的多媒体功能来支持他们的学习活动，我们在巴拿马进行了一项探索性实地研究。巴拿马是拉丁美洲的一个小国，人口约 350 万，约 40%的人口生活在贫困中。实验在两个农村地区的学校进行。

2. 相关工作

虽然手机辅助学习是一个新兴领域，但已有一些相关研究。在发达国家，已经对儿童与多媒体手机的互动进行了研究。不过，我们的研究重点是发展中国家多媒体手机的使用。一些先驱性的工作包括对印度农村无监督学习环境中手机使用的研究，以及对印度学校中利用本地游戏实践进行手机学习游戏的探索等。与这些研究不同，我们的研究着眼于将通用多媒体手机作为通用学习工具所带来的机会，就像使用纸和笔一样。

3. 研究方法

本研究基于之前在巴拿马对教师和儿童进行的一系列访谈、讨论和调查结果。这些调查旨在了解学校中技术的使用情况、对使用手机进行学习的接受程度、教师和儿童对手机用于学习的设想，以及巴拿马学生的学习需求。主要发现表明，教师和学生使用手机的机会很高，他们尤其希望在数学、语言艺术和自然科学方面得到支持，并且希望学习应用程序包含多媒体功能