19、利用协作游戏与界面设计助力自闭症儿童社交能力培养

利用协作游戏与界面设计助力自闭症儿童社交能力培养

在儿童教育与治疗领域，利用计算机技术和协作游戏来帮助自闭症谱系障碍（ASD）儿童提升社交能力是一个备受关注的方向。接下来，我们将深入探讨相关的研究成果和实践经验。

协作游戏的教育价值

在协作游戏中，孩子们展现出了积极的互动和学习效果。例如，在“拯救外星人”游戏里，孩子们需要实时进行运动协调，通过对话同步行动，像“现在，我要击中一颗星星了，你准备好了吗？”这种交流频繁出现。系统的限制（一个孩子不能同时完成两项任务）自然地促使孩子们进行互动，无需辅导员刻意安排和控制角色。这种协作行为的言语化得到了治疗师的积极认可，他们认为这是一项重要的治疗成果。

在游戏过程中，辅导员有时会介入，支持游戏表现欠佳的孩子，并且提出了直接控制游戏时长的建议。因为虽然时间限制对提高孩子的参与度很重要，但有时孩子会因速度太慢而游戏失败，这让他们感到沮丧。现在，辅导员只需点击时钟就能延长时间。

界面的重新设计

基于形成性评估的见解，对Join - In套件的界面进行了重新设计，主要针对辅导员作为主要用户的角色，确定了两个改进方向：
- 活动控制更有效 ：让辅导员能够在学习部分的不同子任务之间，以及学习和游戏部分之间灵活切换。
- 鼓励孩子参与 ：使辅导员能够引导孩子提出替代解决方案，而不仅仅是讨论系统预先确定的方案。

重新设计后的学习活动子任务在界面上更易于识别和导航。学习活动分为5个明确的步骤：
1. 选择步骤 ：从三个可用的社交故事中选择一个。