34、多媒体学习中的模态效应

多媒体学习中的模态效应

1. 模态效应的定义

在多媒体学习环境中，模态效应（Modality Effect）是指当信息通过视觉和听觉两种不同模式呈现时，学习者能够更好地理解和记忆信息。这种效应基于认知负荷理论（Cognitive Load Theory, CLT），该理论假设工作记忆包含两个独立的部分：一个视觉空间便笺本（Visual Spatial Sketchpad, VSSP）和一个语音循环（Phonological Loop, PL），它们并行工作以处理视觉和听觉信息。

视觉空间便笺本主要用于处理图像、图表和其他视觉信息，而语音循环则负责处理语言信息，如文本和口语。通过同时利用这两个通道，学习者可以在处理信息时更有效地分配认知资源，从而提高学习效果。

2. 模态效应的研究背景

研究表明，言语信息的记忆通过与之相关的视觉图像得到补充，而不是使学习者感到不知所措。这种互补处理的发现导致了帕维奥的双重编码理论（Dual Coding Theory）的形成，并最终由理查德·梅耶（Richard Mayer）应用于多媒体学习。梅耶已经表明，学习者在多模态教学下（如动画与旁白结合）能够更好地转移他们的学习。

例如，梅耶和安德森（Mayer & Anderson, 1991, 1992）的研究表明，动画与旁白相结合，使学习者在转移问题上的理解程度优于仅从动画和基于文本的材料（即仅视觉）学习的人。这些结果随后被其他研究小组确认（Mayer et al., 1999）。

3. 模态效应的应用

3.1 动画与旁白结合

在多媒体学习中，动画与旁白结合是模态效应最常见的应用形式