java-springboot“互动小课堂”小程序的安全开发和实现m847z944计算机毕业设计（配套有源码 程序 mysql数据库 论文）
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疫情催化下，传统课堂被迫向线上迁移，但现有平台普遍存在功能割裂、互动单一、安全薄弱等问题。教师难以实时掌握学情，学生缺乏沉浸式体验，教务管理也面临数据散落、流程繁琐等痛点。基于此，我们提出一套以Java-SpringBoot为后端、微信小程序为前端、MySQL为数据底座的“互动小课堂”解决方案，力图在“教—学—管”全链路中构建安全、高效、易扩展的数字化闭环。
系统围绕以下核心功能展开：
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个人中心（个人信息维护、头像上传、密码修改）
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学生管理（新增、编辑、删除、批量导入、状态冻结）
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教师管理（工号注册、职称维护、联系方式更新）
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课堂信息管理（课程创建、封面上传、教学资源挂载、课程简介编辑）
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课堂考勤管理（考勤发布、二维码签到、GPS定位校验、考勤统计）
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上课签到管理（学生端一键签到、教师端实时查看、补签审批）
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课后作业管理（作业发布、附件上传、截止时间设定、自动提醒）
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作业提交管理（学生提交图文/文件、教师端集中下载、防重复提交）
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班级管理（班级创建、学生分班、班主任绑定、班级公告）
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课表时间管理（节次时段自定义、作息时间快速切换）
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课表信息管理（课程表一键导入、冲突校验、周视图/日视图切换）
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学生请假管理（在线申请、多级审批、销假确认、请假统计）
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学生奖惩管理（奖惩登记、积分自动加减、历史记录追溯）
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学生成绩管理（多维度成绩录入、权重计算、成绩曲线图、及格判定）
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课堂积分管理（课堂表现实时加分、积分商城对接、排行榜）
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课堂选人管理（随机点名、提问记录、互动频次分析）
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作业批改管理（在线批注、评分、评语、优秀作业展示）
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学习笔记管理（富文本笔记、附件上传、笔记分类、公开/私密设置）
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笔记类型管理（自定义标签体系、模板快速复用）
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学习打卡管理（每日阅读/练习打卡、连续天数激励、排行榜）
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课堂讨论（论坛式互动、话题置顶、点赞/踩、楼层回复）
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系统管理（轮播图配置、系统公告、操作日志、敏感词过滤、权限颗粒化配置）
整套功能覆盖了从课程创建、教学互动、作业闭环到学生成长追踪的完整流程，既能让教师“一屏掌控”课堂生态，又能让学生“一键触达”全部学习资源，同时为教务提供多维数据仪表盘，实现教学质量的持续改进。
注:以上是纯课题毕业设计功能介绍，并非实际开发完成，最终开发完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。
系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0
第三章 需求分析
在软件的命周期中，需求分析是其中关键的一环。需求分析过程中不仅要对系统应该实现的功能提出准确和完善的请求，还要考虑需求的可行性。需求分析对设计和实现一个系统具有决定性的重大意义。只有充分完整的需求分析才能为后续的系统开发过程和实现成果奠定基础。
3.1 需求描述
根据日常实际需要，一方面需要在系统中实现基础信息的管理，同时还需要结合实际情况的需要，提供“互动小课堂”服务管理功能，方便“互动小课堂”管理工作的展开，综合考虑，本套系统应该满足如下要求：
首先，在系统中需要实现对基础信息，包括登录注册、个人信息修改等信息的管理，这些是系统的基础信息，和系统中其他内容密切相关。
然后，系统中需要实现对用户信息的管理，允许管理员对用户信息进行必要的设置，同时要避免管理员对个人信息进行操作，保障用户的信息安全。
3.2 系统角色需求分析
综合“互动小课堂”管理经历和对网上信息归纳整理的结果，在实际应用中，将用户分为三种：管理员、教师和学生三个角色。其中用户可以操作的内容是有限的，管理员可以进行的操作最多。了解系统用户的分类以及可以进行的操作，对于接下来实现相关的功能具有重要的意义。
3.3 系统功能需求分析
(1)系统的通用功能包括用户登录和密码修改，是三个角色共同需要使用的功能，用例分析如图3-1所示。
图3-1 系统通用功能用例分析图
(2)管理员可以对个人中心、学生管理、教师管理、课堂信息管理、课堂考勤管理、上课签到管理、课后作业管理、作业提交管理、班级管理、课表时间管理、课表信息管理、学生请假管理、学生奖惩管理、学生成绩管理、课堂积分管理、课堂选人管理、作业批改管理、学习笔记管理、笔记类型管理、学习打卡管理、课堂讨论、系统管理等进行基本的信息管理。其用例分析如图3-2所示。
图3-2 管理员用例图
(3)学生可以实现对首页、课堂讨论、我的、上课签到、作业提交、课表信息、学生请假、学生奖惩、学生成绩、课堂选人、作业批改、学习笔记、学习打卡、我的收藏、我的发帖、修改密码等信息进行操作，用例分析如图3-3所示。
图3-3 学生用例图
(4)教师可以实现对个人中心、学生管理、课堂信息管理、课堂考勤管理、上课签到管理、课后作业管理、作业提交管理、课表信息管理、学生请假管理、学生成绩管理、课堂积分管理、课堂选人管理、作业批改管理、我的收藏管理等信息进行操作，用例分析如图3-4所示。
图3-4教师用例图
3.4 非功能性需求分析
在系统的需求分析中除了保证系统功能需求分析准确完整，还应考虑与其相辅相成的各种其他因素，这样才能确保系统后续设计能够更加完善、清晰，确保系统实现后的有较高的使用价值。
3.4.1 先进性
为保证系统的先进性开发过程中应尽量使用先进的软件开发技术、设计方法、体系架构，符合当下的应用需求和保证性能可靠。
3.4.2 安全性
本系统中涉及三种用户角色，根据用户角色类型合理划分其页面访问权限。系统允许管理员对用户进行必要的设置，同时要避免管理员对个人重要信息进行操作，保障用户的信息安全。
3.4.3 易用性
系统使用方便、界面友好是提高用户使用体验的重要因素。系统实现其主体功能同时，界面设计要简洁大方、使用方便、美观清晰。系统的每一项反馈都要逻辑严密，弹窗信息也是简洁明了。
3.4.4 可扩展性
可扩展性要求软件的设计要留有可升级接口和升级空间，便于今后根据新的模式需求进行功能的拓展。
3.4.5 可修改性
可修改性要求使用科学的方法设计软件，形成良好的结构和完备的文档。它的前提要保证系统设计逻辑清晰，软件结构简单明了，代码编写过程中有良好的注释习惯，便于后续对系统性能进行调整。
3.5 系统流程分析
3.5.1 登录流程
每个用户都有专属的密码和账号，在输入合法的账号和密码之后即可进入系统。登录流程如图3-5所示：
图3-5登录流程图
3.5.2 添加信息流程
管理层人员有添加信息功能。添加信息流程如图3-6所示：
图3-6 添加信息流程图
3.5.3 删除流程
用户可以选择把自己发布的信息删掉，选择要删除的信息确认之后，删除信息的操作就完成了。删除信息流程图如图3-7所示。
图3-7 删除信息流程图
3.6 本章小结
本章首先对整个系统进行了详细的需求描述，然后按照这些要求对系统的角色和功能进行了详细的分析，并对这些要求进行了详细的说明。同时为保证需求分析的全面性，还对系统的一些非功能性需求进行描述和对系统流程进行分析，为以后的系统的开发提供了一个比较完善的参考依据。
第四章 系统设计
4.1 系统总体设计
“互动小课堂”小程序的安全开发和实现可以为管理提供帮助，通过对一些基础信息管理实现针对性的安排，可以按照用户的角色权限使不同用户角色看到不一样的信息界面。现根据需求阶段的分析，我们可以大致确定系统需要包含的功能如下图所示：
系统总体结构图如下，见图4-1。
图4-1 系统总体结构图
4.2 数据库设计
数据库能直观反映表现系统的需求，数据库的设计能否切实符合系统的需求关系到整个系统最终的呈现结果。通过之前的分析梳理，明确了系统中需要包含的功能和要求。系统中除了涉及对数据库的增加、删除、查寻、修改的基础操作较多，还要理清实体间的对应关系，据此完成表结构的设计与实现。
4.2.1 数据库逻辑设计
将“系统简介、关于我们、教师、管理员、课表信息”等作为实体，它们的局部E-R图，如图4-2所示：
图4-2局部E-R图
第五章 详细设计与实现
5.1 小程序端实现
5.1.1 登录注册界面的实现
在登录流程中，用户首先在uni前端界面输入用户名和密码。这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端接收请求，通过与MySQL数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端会返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。登录界面如图5-1所示。
图5-1 登录界面
在注册流程中，用户在uni前端填写必要信息（如用户名、密码等）并提交。前端将这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端处理这些信息，检查用户名是否唯一，并将新用户数据存入MySQL数据库。完成后，后端向前端发送注册成功的确认，前端随后通知用户完成注册。这个过程实现了新用户的数据收集、验证和存储。小程序注册页面如图5-2所示：
图5-2小程序注册页面
5.1.2 小程序首页功能的实现
小程序首页是用户注册登录后进入的第一个界面，在这里，人们能够看到小程序的导航条，内容包括首页、课堂讨论、我的等。小程序首页界面如图5-3所示。
图5-3 小程序首页界面图
5.1.3 我的功能
学生登录成功后，点击“我的”可以对上课签到、作业提交、课表信息、学生请假、学生奖惩、学生成绩、课堂选人、作业批改、学习笔记、学习打卡、我的收藏、我的发帖、修改密码等进行详细操作。学生功能界面如图5-4所示。
图5-4学生功能界面图
教师登录成功后，点击“我的”可以对学生、课堂信息、课堂考勤、上课签到、课后作业、作业提交、课表信息、学生请假、学生成绩、课堂计分、课堂选人、作业批改、我的收藏、我的发帖、修改密码等进行详细操作。教师功能界面如图5-5所示。
图5-5教师功能界面图
5.2 后台功能实现
在登录流程中，用户首先在uni前端界面输入用户名和密码。这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端接收请求，通过与MySQL数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端会返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。如图5-6所示。
图5-6后台登录界面
5.2.1 管理员功能实现
管理员进入主页面，主要功能包括对个人中心、学生管理、教师管理、课堂信息管理、课堂考勤管理、上课签到管理、课后作业管理、作业提交管理、班级管理、课表时间管理、课表信息管理、学生请假管理、学生奖惩管理、学生成绩管理、课堂积分管理、课堂选人管理、作业批改管理、学习笔记管理、笔记类型管理、学习打卡管理、课堂讨论、系统管理等进行操作。管理员主界面如图5-7所示：
图5-7管理员主界面
学生管理功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写学生信息表单。这些学生信息动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除学生信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便学生管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-8所示：
图5-8学生管理界面
教师管理功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写教师信息表单。这些教师信息动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看，修改或删除教师信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便教师管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-9所示：
图5-9教师管理界面
管理员点击课堂信息管理。进入课堂信息页面输入课堂名称和教师姓名可以查询或删除课堂信息列表，并根据需要对课堂信息进行查看、修改或删除操作。如图5-10所示：
图5-10课堂信息管理界面
管理员点击课堂考勤管理。进入课堂考勤页面输入课堂名称和教师姓名可以查询或删除课堂考勤列表，并根据需要对课堂考勤进行查看、修改或删除操作。如图5-11所示：
图5-11课堂考勤管理界面
管理员点击上课签到管理。进入上课签到页面输入课程代号和课程名称可以查询或删除上课签到列表，并根据需要对上课签到进行查看、修改或删除操作。如图5-12所示：
图5-12上课签到管理界面
管理员点击课后作业管理。进入上课签到页面输入作业名称和教师姓名可以查询或删除课后作业列表，并根据需要对课后作业进行查看、修改或删除操作。如图5-13所示：
图5-13课后作业管理界面
管理员点击班级管理。进入班级页面输入班级可以查询、添加或删除班级列表，并根据需要对班级进行修改或删除操作。如图5-14所示：
图5-14班级管理界面
管理员点击学习笔记管理。进入学习笔记页面输入班级可以查询或删除学习笔记列表，并根据需要对学习笔记进行查看、修改、查看评论或删除操作。如图5-15所示：
图5-15学习笔记管理界面
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