9、情境性再探：认知与情感的角色

情境性再探：认知与情感的角色

在当今的学术研究中，“情境性”（situatedness）相关的概念，如形容词“situated”、名词“situation”、拉丁表达“in situ”等，被广泛应用于组织研究、知识与变革分析、复杂技术系统设计等多个领域，以探索不同于传统的研究视角。

情境性概念的流行与根源

众多学者在不同研究中运用了情境性视角。例如，在知识管理领域，Schultze和Leidner强调知识的动态和情境本质；Haraway呼吁放弃对形式化知识的研究，转而关注“情境知识”。在规划与专家系统研究中，Suchman对比了“计划行动”与“情境行动”，认为设计者应开发能考虑行动中突发情况的系统。Orr运用情境行动视角研究维修人员修复复印机故障的过程。Brown和Duguid提出的“拼凑”与“即兴创作”，以及Lave和Wenger对学习作为“情境过程”的研究，都体现了情境性概念的广泛应用。此外，该概念还跨越了多个学科边界，如人工智能和媒体研究等领域。

这些研究在引入或使用情境性概念时，通常会明确或隐晦地提及现象学，尤其是通过常人方法论，将其视为该概念的根源。例如，Suchman引用Dreyfus关于海德格尔的介绍，强调行动的情境特征的“透明性”；Winograd和Flores在阐述理解决策和信息时，参考了海德格尔和Dreyfus的观点；Wenger认为学习和实践社区的社会理论部分源于基于海德格尔现象学哲学的情境经验理论。

然而，我们在致敬情境性概念的根源时，却面临着一个危机。“situated”和“situatedness”分别是德语“befindlich”和“Befindlichkeit”的翻译，后者在海德格尔的《存在与时间》第29节中被不恰当地翻译为“心