29、增强现实与虚拟博物馆：教育创新的双重探索

增强现实与虚拟博物馆：教育创新的双重探索

1. 增强现实在数学补习中的应用

增强现实（AR）技术在教育领域正展现出巨大的潜力，尤其是在数学补习方面。设计AR系统时，需考虑多个重要方面，包括导航、界面、教学和内容等，以提升用户体验。例如，设计AR界面的目标是让计算机“隐形”，提高用户体验的质量，同时进行可用性评估以衡量体验质量。

传统的数学补习方式存在一些问题。教师通常会分发工作表，让学生完成任务，然后检查并解释错误。但在马来西亚的学校环境中，师生比例使得一对一的补习难以实现，且教师往往无法针对每个学生的误解进行具体讲解。

为了解决这些问题，研究基于最佳学习的五个阶段展开，本研究重点关注其中的获取和细化阶段。获取阶段可通过直接（如提供讲义）或间接（如展示相关视觉资料）的方式实现，这一阶段依赖于学生的先验知识。细化阶段则探索主题之间的相互联系，鼓励深入理解，确保学生不仅仅是死记硬背。

AR2WN2软件的开发结合了直接（补习工作表）和间接（CTP模拟）的获取方式。工作表分为A、B、C、D四种类型，分别涉及不同的减法运算。以工作表B为例，其布局分为三列，第一列列出解题步骤，第二列的标记可通过相机显示模拟的逐步解决方案，第三列则让学生填写部分内容，促进建构主义学习。这种方式构成了AR2WN2的获取方面，而学生对不同工作表中问题的相互联系的探索则构成了细化方面。

以下是一个简单的表格总结不同工作表的内容：
| 工作表类型 | 内容 |
| — | — |
| A | 两个正整数的减法运算 |
| B | 负整数与正整数的减法运算 |
| C | 正整数与负整数的减法运算 |
| D | 两个负