[答疑]用例图可以用组件图代替吗?

DDD领域驱动设计批评文集

做强化自测题获得“软件方法建模师”称号

《软件方法》各章合集

丁绍恒 2025-4-8 14:24

用例图中的所有信息是不是都可以用组件图表达?且后者的表达能力更强?

UMLChina潘加宇

可以。

把系统当作一个组件,供给接口上定义的操作相当于系统的用例,接口可以算用例分包,端口相当于用例的分包的分包。

像这样:

图片

但这样的思考有一个非常大的危险:把“系统”、“组件”平等看待时,很难拒绝“灵活改变问题”的诱惑。

像下面这个,A、B、C三个赛道都有人赚到钱,也都挤满了竞争对手。经过定位、愿景等思考(也可能是经过血和泪的洗礼),开发团队得到结论,把自己要做的目标系统定位在B这个赛道,才能有生路。

图片

在开发B的过程中,碰到了一些困难,于是有人提议“我们做A吧”、“我们做C吧”,于是顺滑切换,忘记了初衷和过去的血泪

类似内容的之前文章参见这两篇:

“创新”何太急(三)系统用例是“深入到系统内部”?

心脏的功能是泵血,心脏是个模块,所以“功能模块”没毛病啊!

<think>嗯,用户想找在线教育平台的用例图设计或示例,用UML的。首先,我需要回忆一下用例图的基本构成要素,比如参与者、用例以及它们之间的关系。用例图主要展示用户与系统之间的交互,所以得确定在线教育平台的主要用户角色有哪些。 通常,在线教育平台的主要参与者可能有学生、教师、管理员,还有访客。访客可能只能浏览课程信息,而学生可以选课、学习课程、参加考试等。教师可能需要上传课程、布置作业、批改作业。管理员负责用户管理、课程管理和系统维护。 接下来,要列出这些参与者的用例。比如学生的用例包括注册登录、选课、观看课程视频、提交作业、参加在线考试、查看成绩等。教师的用例可能有课程管理、发布作业、批改作业、答疑。管理员的用例涉及用户审核、课程审核、数据统计、系统设置。 然后要考虑用例之间的关系,比如包含和扩展关系。比如“选课”可能需要先“查看课程详情”,所以可以用包含关系。而“在线考试”可能在时间截止后无法访问,这里可以用扩展关系。 还要参考现有的UML示例,比如之前提到的书管理系统的用例图,借阅者和系统的交互方式可以类比到在线教育的学生选课流程。确保每个用例都是从用户角度出发的动词短语,比如“提交作业”而不是“作业提交”。 可能还需要考虑支付流程,比如学生购买课程可能需要集成支付系统,这也是一个用例。另外,技术支持或客服作为参与者处理用户的问题反馈。 最后,整合这些元素,画出用例图,用正确的UML符号表示参与者和用例,并用箭头连接它们的关系。确保表清晰,用例之间不重叠,覆盖主要功能点。同时,可能需要提供简要说明,解释各个部分的作用,帮助用户理解设计思路。</think>### 在线教育平台用例图设计示例 #### 核心参与者与用例 1. **学生** - 注册/登录 - 浏览课程目录 - 选课/退课 - 观看课程视频(包含关系:需先验证课程权限) - 提交作业 - 参与在线考试(扩展关系:若考试时间截止则无法访问) - 查看成绩与反馈 2. **教师** - 创建/编辑课程内容 - 发布课程公告 - 布置作业与考试 - 批改作业 - 答疑讨论 3. **管理员** - 用户权限管理 - 课程审核与分类 - 系统数据备份 - 处理违规内容 4. **访客** - 查看课程简介(泛化关系:部分功能需登录后升级为学生角色) #### 关键交互关系 - **包含关系**:选课需先调用“查看课程详情”[^1] - **扩展点**:在线支付(如学生购买付费课程时触发) #### 示例简化描述 ``` +-------------+ +---------------------+ | 学生 |------>| 选课 | +-------------+ +---------------------+ | (包含) v +---------------------+ | 查看课程详情 | +---------------------+ +-------------+ +---------------------+ | 教师 |------>| 发布作业 | +-------------+ +---------------------+ | (扩展) v +---------------------+ | 设置截止时间 | +---------------------+ ```
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