健康管理师【26】

1.同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有()之分

A.官方与民间
B.正式与非正式
C.个体与群体
D.主观与客观
E.演示与示范

2.认为人的行为变化是一个过程而不是一个事件,而且每个改变行为的人都有不同的需要和动机的理论是

A.知-信一行理论
B.认知理论
C.行为改变的阶段理论
D.自我效能理论
E.健康信念模式

3.对个人的吸烟、饮食、体力活动、血压等信息进行收集,目的在于

A.制定激励计划
B.制定评价计划
C.制定随访计划
D.制定干预计划
E.收集个体信息

4.健康教育的()包括评估目标社区或人群的生活质量;确定影响生活质量的主要健康问题;了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境,与健康问题相关的政策,以及社区资源

A.行为与环境诊断
B.教育与组织诊断
C.流行病学诊断
D.社会诊断
E.管理与政策诊断

5.在医院健康教育中,健康教育处方最主要用于

A.候诊教育
B.随诊教育
C.门诊咨询教育
D.病房教育
E.随访教育

6.制作简单、成本低廉,在农村和城市社区、卫生服务中心、医院、街道、广场等场所被广泛应用的宣传材料是

A.招贴画/海报
B.小册子
C.标语/横幅
D.电子显示屏
E.DVD光碟/录像带

7.健康传播效果中的最低层次是

A.采纳健康的行为和生活方式
B.知晓健康信息
C.态度向有利于健康转变
D.健康信念认同
E.制定健康干预计划

8.在健康信念模式中,下列哪项因素不利于采纳健康的行为

A.感知疾病的易感性
B.感知健康行为障碍多
C.感知健康行为的益处
D.自我效能
E.感知疾病的严重性

9.健康传播的意义,下列哪项描述不正确

A.消灭疾病
B.增强公众健康意识
C.是公众获得健康信息的重要途径
D.以预防理念改变公众健康观
E.促进我国经济发展

10.作为一种辅助方法,常配合其他方法起使用,()的特点是形象化、直观性强,生动活泼,没有一定的教学模式

A.讲座
B.演示法
C.小组讨论
D.同伴教育
E.门诊个体健康教育

11.以洗手方法为主要内容的健康信息,不适宜采用的传播媒介是

A.DVD
B.招贴画
C.小折页
D.传单
E.标语

12.某人见同事体检查出阳性结果,自己也主动去体检,该行为用健康信念模式解释是

A.感知到健康行为的益处
B.感知到健康行为的障碍
C.自我效能高
D.感知到疾病的严重性
E.感知到疾病的易感性

13.从健康传播效果的层次看,以下表述属于健康信念认同的是

A.能指出酗酒对健康的危害
B.经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动
C.反对家人或他人在自己身边吸烟
D.相信低钠盐有利于健康
E.不能经常吃新鲜蔬菜、水果

14.健康管理所应用的医学模式为

A.社会医学模式
B.生物医学模式
C.生物一心理医学模式
D.社会一心理-生物医学模式
E.社会一心理医学模式

15.健康相关行为是指

A.与疾病有关的行为
B.与健康有关的行为
C.与健康和疾病有关的行为
D.促进健康的行为
E.危害健康的行为

16.在健康教育计划评价或执行过程中,目标人群由于各种原因不能被干预或评价,这种影响评价结果的因素是

A.时间因素
B.选择因素
C.回归因素
D.失访
E.空间因素

17.“以积极乐观的心态对待生活中的困难属于促进健康行为中的

A.日常健康行为
B.保健行为
C.预警行为
D.避免有害环境行为
E.遵医行为

18.以下选项属于简单时间系列设计特点的是

A.有效消除混杂因素
B.时间越长越可能找出规律
C.失访可能性较大
D.设立对照组
E.设计方案以个体的健康管理为出发点

19.健康咨询的第一步通常是

A.达成共识
B.劝告
C.评估
D.协助
E.安排随访

20.某妇幼保健院通过开办健康教育学校,给新婚夫妇和孕妇讲解母乳喂养的好处。根据健康教育的健康信念模式,这是为了使她们感知到

A.疾病的危害性
B.疾病的易感性
C.健康行为的益处
D.行为的障碍
E.自我效能

21.“个人外在行为表现与内在心理情绪没有冲突”,体现了促进健康行为特征中的

A.有利性
B.规律性
C.和谐性
D.一致性
E.适宜性

22.某吸烟者向同事宣布自己从下周开始戒烟,按照行为改变的阶段理论,该吸烟者属于行为改变阶段中的

A.没有打算阶段
B.打算改变阶段
C.准备阶段
D.行动阶段
E.维持阶段

23.流行病学诊断的主要内容是

A.描述人群的生活质量
B.确定优先干预哪个健康问题的分析过程
C.描述人群的健康状况
D.确定健康教育资源
E.分析健康相关行为的重要性与可变性

24.下面哪个是效应评价的内容

A.人群健康需求评估
B.传播材料的预试验
C.传播媒体评估
D.健康相关行为的变化
E.心理健康的变化

25.属于需求评估的是

A.总体目标
B.干预策略
C.社会诊断
D.教育目标
E.教育策略

26.健康信念模式主要包括

A.感知疾病的威胁
B.感知健康行为的益处
C.感知健康行为的障碍
D.不良生活方式与习惯
E.社会人口学因素

27.在制定个体化的健康干预措施时应着重区分引起健康问题的

A.行为与非行为因素
B.可修正和不可修正因素
C.重要行为与非重要行为
D.高可变与低可变行为
E.敏感行为与不敏感行为

28.下列属于人际传播基本技巧的是

A.提问技巧
B.谈话技巧
C.反馈技巧
D.观察技巧
E.倾听技巧

29.提高自我效能的途径有

A.自己成功完成过某行为
B.他人间接的经验
C.适宜的自然条件
D.口头劝说
E.情感激发

30.健康危险因素干预的原则有

A.与日常生活相结合
B.循序渐进,逐步改善
C.点滴做起,持之以恒
D.及时提醒,指导督促
E.定期随访,分析问题

31.改变的阶段理论把行为转变分为

A.没有打算阶段
B.打算阶段
C.准备阶段
D.行动阶段
E.维持阶段

32.正式同伴教育的组织实施方法包括

A.征募同伴教育者
B.培训同伴教育者
C.征集同伴教育受教者
D.实施同伴教育
E.同伴教育评价

33.以下预防艾滋病的因素中,属于倾向因素的是

A.国家颁布的《输血法》
B.知晓艾滋病的传播途径
C.在大学生和青少年中推广同伴教育
D.人们正确使用安全套并知道获得途径
E.人们接受“艾滋病是可以预防控制的”说法

34.健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括

A.区分引起健康问题的行为与非行为
B.区别重要行为与不重要行为
C.区别社会行为与个人行为
D.区别高可变性行为与低可变性行为
E.分析是否讨好行为

35.与肿瘤、高血压、高脂血症、糖尿病等疾病都有关的生活方式包括

A.精神紧张
B.长期疲劳
C.吸烟
D.酗酒
E.运动缺乏

36.健康教育计划的实施的内容包括

A.制订实施的工作时间表
B.实施的质量控制
C.织机构建设
D.培训实施人员
E.设施设备与健康教育材料准备

37.常见的影响和损害健康的不良行为有

A.吸烟
B.酗酒
C.药物滥用
D.高盐饮食
E.不遵医嘱

38.通过手机短信进行信息传播有()的优越性

A.阅读方便
B.即时性
C.个性化
D.成本低
E.能完整表达干预信息

39.全科医生的个体化病人教育包括哪几个环节

A.咨询
B.判断
C.解释
D.了解
E.共识

40.健康教育效应评价指标包括

A.卫生知识均分
B.卫生知识知晓率
C.健康信念持有率
D.行为流行率
E.行为改变率

41.健康教育要帮助个体或群体

A.掌握卫生保健知识
B.提高认知水平和技能
C.建立起追求健康的理念
D.改善自己的行为与就医方式
E.改善自己的行为与生活方式

42.讲课作为人际传播的应用过程,讲课准备和PT设计与制作很重要。关于PPT设计与制作叙述正确的有

A.选择庄重、明快的幻灯片设计,如背景颜色为蓝色、白色,页面设计简单
B.文字颜色与背景颜色反差大,文字显示效果
C.每一页面上文字少,字号在24-32为宜,便于阅读
D.每一页面上文字多少不拘,字号在34-42为宜,便于阅读
E.适当修饰页面,如加入装饰图象、插图、动画,使幻灯片看上去不沉闷

43.健康干预的实施要培育并动员支持性社会网络,社会网络的作用是

A.提供支持
B.及时告知,传播相关信息
C.反馈意见、建议
D.分类指导
E.分级干预

44.行为与环境诊断分析应遵循的程序有

A.区分引起健康问题的行为与非行为因素
B.区分倾向因素与促成因素
C.区别重要行为与不重要行为
D.区分促成因素与强化因素
E.区别高可变性行为与低可变性行为

45.以下选项属于成瘾行为内因中人格特质因素的有

A.性格内向
B.被动依赖
C.过度敏感
D.情绪不稳、容易冲动
E.高级意向减退或不稳定

46.健康促进的主要策略是

A.支持性环境
B.发展个人技能
C.强化卫生服务系统行动
D.调整卫生服务方向
E.制定健康的公共政策

47.讲课指健康管理师充当“教师”,主要通过语言和文字的方式,向目标人群传达健康(),启发目标人群的健康意识、动机的过程

A.知识
B.信息
C.技术
D.技能
E.要求

48.根据预期的健康教育项目效果,又可以将具体目标分为

A.健康目标
B.行为目标
C.环境与政策目标
D.教育目标
E.认知目标

49.教育过程评价的指标包括

A.项目活动执行率
B.干预活动覆盖率
C.目标人群参与率
D.有效指数(目标人群参与率/预期参与率)
E.目标人群的满意度

50.健康教育效果包括

A.心理接受
B.行为转变
C.态度改变
D.信念转变
E.知识知晓

51.健康教育计划的步骤包括

A.需求评估
B.确定健康教育目标
C.制定健康教育干预策略
D.实施质量控制
E.制定实施和评价方案

52.中期效果评价的内容主要有

A.卫生知识的知晓率
B.死亡率降低
C.健康信念持有率
D.患病率降低
E.健康相关行为的改变率

53.通过健康管理评估可以

A.决定是否继续开展健康管理
B.总结经验和教训
C.分析产生的原因及影响
D.立即改变干预对象的健康状况
E.有针对性地改进

54.健康测量的方法包括

A.中医健康辨识技术
B.检查技术
C.心理健康检测技术
D.主观采集法和客观采集法
E.健康调查问卷、咨询、访谈

55.一项病例对照研究，400名病例中有暴露史者200例，而400名对照中有暴露史者100例，有暴露史的发病率是

A.70%
B.50%
C.40%
D.37.5%
E.无法计算

56.统计学中所说的样本是指

A.从总体中随意抽取的一部分
B.按研究者的需要选取有意义的一部分
C.特别从总体中选择的典型部分
D.从总体中随机抽取有代表性的一部分
E.在限定时间内按先后顺序得到的部分

57.疾病的“三间分布”是指

A.年龄、性别和种族分布
B.职业、家庭和环境分布
C.时间、地区和人群分布
D.短期波动、季节性和周期性分布
E.国家、地区和城乡分布

58.通过快速的检验、检查或其他方法，将有病或可能有病但表面上健康的人，同那些可能无病的人区分开来。这种形式被称为

A.普查
B.疾病的筛检
C.健康促进
D.疾病防治的高危策略
E.健康保护

59.医学统计学研究的对象是

A.医学中的小概率事件
B.各种类型的数据
C.动物和人的本康出系心
D.疾病健康的预防与
E.具有不确定性的医学数据

60.一般不放在统计表中的项目为

A.线条
B.横标目
C.纵标目
D.数字
E.备注

61.统计学中的小概率事件是指

A.反复多次观察，绝对不发生的事件
B.在一次观察中，可以认为不会发生的事件
C.发生概率小于0.1的事件
D.发生概率小于0.001的事件E发生概率小于0.01的事件

62.平均数是用于表示一组同质观察值的

A.分布情况
B.离散趋势
C.集中趋势
D.抽样误差
E.个体间变化水平

63.下列观測结果属于等级资料的是

A.收缩压测量值
B.脉搏数
C.住院天数
D.病情程度
E.四种血型

64.频数分布表的用途在于揭示资料的分布类型和描述数值资料的

A.分布特征
B.分布范围
C.分布面积
D.分布概率
E.分布趋势

65.队列研究属于以下哪种流行病学研究方法

A.描述性研究
B.分析性研究
C.实脸性研究
D.理论性研究
E.病例对照研究

66.对计数资料进行统计描述的主要指标是

A.平均数
B.相对数
C.标准差
D.变异系数
E.中位数

67.统计工作推断的内容是

A.检验统计上的“假设”和参数估计
B.描述集中趋势
C.估计参考值范围
D.用样本信息推断总体特征
E.描述离散趋势

68.在流行病学研究中，下列哪项属于理论性研究

A.观察法
B.临床试验法
C.病例询问法
D.流行病学数学模型
E.干预试验法

69.下列哪项统计图常用于描述一个变量随另一个变量的变化而变化的趋势和幅度，通常是变量随时间的变化情况

A.误差条图
B.箱式图
C.折线图
D.直方图
E.圆图

70.抽样研究中的样本是指

A.总体中有代表性的部分
B.总体中方便抽取的部分
C.总体中比较集中的部分
D.总体中的特定部分
E.总体中的任意一部分

71.关于统计表制表的原则和要求,描述正确的是

A.标题：概括说明表的内容,位子表的上方或底部,内容简洁扼要
B.标目：用以指明表内数字的单位
C.数字：一律使用阿拉伯数字,应准确无误
D.线条：除必需的顶线、标目线以外,应尽量减少其他不必要的线条,不使用竖线、斜线、底线
E.根据资料的性质和分析目的,选择合适的图形

72.关于流行病学,下列说法错误的是

A.它的研究对象是人群
B.它属于预防医学的范畴
C.它已深入临床医学的研究中
D.它只研究传染病
E.它是预防医学的主干学科

73.一组原始数据呈正偏态分布,其数据的特点是

A.数值离散度较小
B.数值离散度较大
C.数值分布偏向较大一侧
D.数值分布偏向较小一侧E数值分布不均匀

74.以下对概率的描述,哪项错误

A.其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到
B.其值的大小在0和1之间
C.随机事件发生的概率小于0.05或0.01时可认为在一次抽样中它不可能发生
D.概率越接近1,表示某事件发生的可能性越大
E.概率越接近0,表示某事件发生的可能性越小

75.将一组计量资料整理成频数表的主要目的是

A.转化为计数资料
B.便于计算
C.形象地表达了数据
D.为了能够更精确地检验
E.简化数据和描述数据的分布特征

76.统计表的主要作用是

A.便于形象描述和表达结果
B.客观表达实验的原始数据
C.减少论文篇幅
D.容易进行统计描述和推断
E.便于分析并引申结论

77.下列哪项统计图常用于比较多组连续变量的均值和标准差(或可信区间)

A.误差条图
B.箱式图
C.折线图
D.直方图
E.圆图

78.用样本推论总体,具有代表性的样本是指

A.总体中最容易获得的部分个体
B.在总体中随意抽取的任意个体
C.挑选总体中具有代表性的部分个体
D.用配对方法抽取的部分个体
E.依照随机原则抽取总体中的部分个体

79.可用于描述一组计量资料离散程度的是

A.算术平均数
B.几何平均数
C.中位数
D.全距
E.众数

80.下列哪项统计图常用于同时比较多组构成比

A.圆图
B.百分条图
C.折线图
D.直条图
E.直方图

81.下列哪一指标为相对比

A.中位数
B.几何平均数
C.算术平均数
D.标准差
E.变异系数

82.将未患某病而有或无暴露因素的人群作为研究对象,其研究是

A.队列研究
B.病例对照研究
C.现况研究
D.普查
E.生态学研究

83.在统计学中,下列哪项是指定量测量的结果

A.等级资料
B.计数资料
C.定性指标
D.数值变量
E.定性因素

84.抽样误差产生的原因是

A.样本不是随杌抽取
B.测量不准确
C.资料不是正态分布
D.存在个体差异
E.统计指标选择不当

85.要反映某地高血压患者年龄分布情况应选用

A.直条图
B.直方图
C.线图
D.百分条图
E.圆图

86.用某种诊断方法判断为阳性的人中,实际有病的人所占的比例称为

A.灵敏度
B.特异度
C.阳性预测值
D.阴性预测值
E.真实性

87.以下哪项是衡量人群中疾病负担的指

A.生存率
B.感染率
C.死亡率
D.发病率
E.患病率

88.关于筛检的说法,正确的是

A.筛检试验具有诊断性质
B.筛检的目的在于早期发现某些可疑疾病
C.筛检属于第三预防
D.检的对象是就诊病人
E.筛检往往需要使用复奈的检验手段

89.病例对照研究与队列研究的主要相月

A.均是分析性研宛
B.均是前赡性研究
C.均是回顾性研究
D.均是实验性研究
E.均是描述性研究

90.流行病学主要研究

A.医院内的患者及患病有关因素
B.正常人群的健康水平
C.亚健康人群的健康水平
D.人群中疾病与健康状况的分布及影响因素
E.社区内高危人群及其健康水平

91.假设检验的目的是

A.检验参数估计的准确度
B.检验样本统计量是否不同
C.检验总体参数是否不同
D.检验样本的P值是否为小概率
E.检验样本是否不同

92.流行病学研究中所指的群体是

A.只限于一个家庭
B.只限于非恶者
C.一定范国内的人群
D.只限于全人类
E.只限于病人

93.统计推断的核心是

A.显著性(假设)检验
B.样本信息
C.总体特征
D.总体参数的估计
E.统计描述

94.为提高诊断试验的特异度,对几个独立试验可

A.串联使用
B.并联使用
C.先串联后并联使用
D.要求每个试验假阳性率低
E.要求每个试验特异度低

95.诊断试验的指标可分为客观指标、主观指标和半客观指标,下列哪项属于主观指标

A.能用客观仪器测定的指标
B.很少依赖诊断者的主观判断
C.用体温计测定体湿
D.用X线片观察肺部或骨骼病变等
E.疼痛、乏力、食欲不振等主诉

96.病例对照研究中病例与对照选择的基本原则是

A.病例组应是医院中确诊的所研究疾病的病例
B.病例组应是具有危险因素暴露史者
C.对照组应是不患其他疾病的健康人
D.对照组应是无危险因素暴露史者
E.病例与对照均不考虑是否有危险因素暴露史

97.前瞻性队列研究与流行病学实验性研究的根本区别是

A.是否人为控制研究条件
B.是否设立对照組
C.是否进行显著性检验
D.是否在现场人群中进行
E.是否检验病国假设

98.在未明病因疾病的病因研究中,描述性研究的主要作用是

A.确定病因
B.病因推断
C.提供病因线索
D.验证病因
E.病因干预

99.下列哪项不是抽样调查的优点

A.调查费用相对较少
B.得出结果遮度快
C.结果正确性高
D.覆盖面大
E.适用于少见病的研究

100.流行病学中的群体是指

A.无症状的健康人
B.在一定范围内的人群,可以小到一个家庭
C.传染病患者
D.有典型症状的病人
E.病原携带者