36、数字阅读流畅度训练与网络欺凌数据挖掘分析

数字阅读流畅度训练与网络欺凌数据挖掘分析

数字阅读流畅度训练工具

在教育领域，为了提升小学生的阅读流畅度，人们尝试将互动式讲故事和自适应学习相结合，开发出一种个性化的数字学习工具。

概念与设计

该工具旨在探究互动式讲故事和自适应学习相结合的可能性，并判断是否能被学生接受。自适应学习元素被融入其中，实现部分自动化、个性化的学习。系统会根据学习者的表现动态调整未来的学习内容，并提供直接反馈。例如，完成任务表现好的学生和表现一般的学生，系统会分配不同的后续任务。

为了开发这个数字学习工具，创建了人物角色和场景。以路易斯为例，他的老师希望他通过反复大声朗读来训练阅读流畅度。由于他在家没有阅读伙伴，老师让他使用这个数字学习工具。路易斯对在电脑上学习很兴奋，他先观看了一个短视频，视频中一个虚拟形象向他打招呼并介绍了一条美人鱼。路易斯被吸引，想要了解更多关于美人鱼的信息。在进一步了解之前，他需要做出选择，比如是否给美人鱼打电话等。除了视频和故事决策，工具中还有阅读任务、测验和填空练习。而且，路易斯不知道系统会根据他在测验或填空中的表现来个性化他的下一个学习内容。

原型实现

这个概念被实现为一个原型，重点在于结合自适应学习和互动式讲故事的元素，以及视频的运用。支持互动故事的视频根据目标群体的年龄进行了调整，使用了适合儿童的彩色图像，语音内容由文本转语音技术生成不同的电脑声音。当学生有机会对故事进行决策时，会出现两个按钮，简要解释两种不同的故事走向。点击按钮后，学生选择其中一条路径，新的视频就会开始播放。不过，目前原型还未完全具备自适应学习功能，需要人工根据学生的表现和决策来导航到下一个学习材料。

评估与改进