20、良好纪律对科学成绩的影响：基于PISA 2015北欧数据的研究

良好纪律对科学成绩的影响：基于PISA 2015北欧数据的研究

在教育和心理学研究中，社会经济地位（SES）与学业成绩之间的关系一直是备受关注的话题。良好的课堂纪律、有序的学习环境以及较少的教学干扰，被认为是良好学校氛围和教学质量的先决条件。然而，对于纪律氛围在公平和平等背景下与学业成绩的关系，研究相对较少。本文将基于PISA 2015北欧五国（丹麦、芬兰、冰岛、挪威和瑞典）的数据，探讨纪律氛围、社会经济地位和科学成绩之间的相互作用。

1. 理论基础

1.1 纪律氛围与学业成绩

纪律氛围是学校教育和教学中被广泛研究的方面之一。它要求明确学生的理想行为，并预防不良行为。这一概念不仅包括处理教育环境中破坏性行为的策略，还涵盖了教学方法，如制定和传达课堂规则、建立常规、提供有序的教室或学校环境、监控活动以及必要时进行干预等。

建立良好的纪律氛围被视为教师能力的一部分，也是教学质量的体现。同时，它也是学校安全的一个子维度，包括冲突解决、规则的明确性、公平性和一致性以及对学校规则的信任。研究表明，良好的纪律氛围与学业成绩之间存在着持续的积极显著关系，但这种关系在不同层面（如学生层面和学校层面）可能会有所不同。

以下是一些研究结果的示例：
- Fauth等人（2014）发现，在课堂层面，纪律氛围与学业成绩之间存在显著相关性，但在学生层面则不然。
- Blank和Shavit（2016）在对八年级学生的研究中发现，在学生和课堂层面存在显著关系，但在学校层面则不存在。

因此，确定适当的分析层面对于解释纪律氛围与学业成绩之间的关系至关重要。

1.2 社会经济地位与学业成绩