基于SpringBoot+Vue的大学生竞赛管理系统的设计与实现

1 绪论

1.1研究背景

随着社会经济的不断发展和高等教育的普及，普通高校学科竞赛在我国高等教育中发挥着越来越重要的作用。大学生是建设创新型国家的主体力量之一，培养并不断提升大学生科研创新能力是大学教育的重要目标，也是国家关注的重点。学科竞赛是对学生在某一学科领域的知识和技能的综合评估，以竞赛为主体的备赛训练、赛事锻炼、赛后提升的赛训活动，经过多年的摸索，已经形成了“前端培育、中端实践、后端孵化”的大学生创新创业赛训体系全链条，对促进大学生创新创业能力的培养起到了重要作用。它们是衡量学校教学质量的重要指标，也是提高学生综合素质的重要途径。目前，我国普通高校学科竞赛存在一些问题，亟待优化和改进，例如：学科竞赛的种类繁多，存在重复竞赛现象；学科竞赛评价标准不够科学和合理；学科竞赛的组织和管理存在问题，以及学科竞赛的实际效果有待提高等。
本系统的开发以当代大学生竞赛存在的一些问题作为系统的研究对象，根据从网络上了提及的近些年大学生竞赛现状的文章，并结合大量在校大学生以及参加过竞赛的毕业生的经历，剖析其中存在的问题，在此之上结合大学生竞赛模式与制度改革的文献，以及竞赛相关机构与参与者呼吁的论调，进而制作出一款可以弥补目前竞赛弊端并促进大学生对竞赛知识交流学习的平台。

1.2 国内外研究现状

世界各国高等教育改革正朝着培养学生创新精神和实践能力的方向发展。大学生创新创业是扩大就业渠道、推动经济增长的重要内驱力，国家陆续出台了多项政策，以支持和推动大学生创新创业工作[5]。大学生创业类竞赛自1998年以来，经过20多年的发展，方兴未艾，每年有近千万的大学生参与其中。
2021年国务院发布的《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》中提出强化创业竞赛创新创业教育实践平台作用。由此可见，大学生创业类竞赛对于提升大学生创新创业能力、促进大学生全面发展有着重要意义。创业类竞赛注重国际化交流，例如第五届、第六届、第七届“互联网+”大赛共有来自五大洲121个国家和地区30000多名国际大学生报名参加；“挑战杯”大赛设置“一带一路”国际专项赛道;中美青年创客大赛通过比赛的形式促进中美两国创客文化与生态的建设。通过大学生创新创业大赛，在中国留学并有意愿和资源的国外学生，能够直接对接中国创新创业资源。大学生综合技能的培养符合社会发展对人才的要求，开展大学生综合技能竞赛是必要和重要的。本文对中外大学生综合实践技能竞赛的现状进行了调查研究，并采用比较分析的方法，从竞赛组织的目的、竞赛形式、竞赛形式等四个方面详细分析了中国大学生综合实践能力竞赛的评价方法，以及竞争问题。研究发现，在中国大学生综合实践技能竞赛蓬勃发展的背后，仍有许多令人担忧的方面，需要进一步改革和提高。

1.3 研究意义

针对学生的专业比赛有几个意义，包括提高专业技能和学术水平，促进团队合作和沟通技能，促进创新和实践技能。为培养大学生的创新思维和创新能力，通过营造创新教育的氛围和环境，设置创新创业专职机构，出台相应政策和实施方案，整合资源，创建金字塔型的创新创业教育训练平台，依托科技创新基地开展大学生科技创新竞赛活动，构建以大学生科技竞赛为依托的创新创业教育实践体系，学生通过竞赛活动，提高了创新能力，培养了学生知识融合能力、实践动手能力及团队协作精神，并将自己在学习和生活实践中的创新思维体现在竞赛作品中，不但实践了所学知识，同时实现了创新与梦想。然而，为了更好地推动职业比赛，我们需要共同努力，提供更多的资源和机会，让