如何阅读一本书

如何阅读一本书：

为把读书当做是增进理解力的人而写

阅读的目标：为获得咨讯而读，以及为求得理解而读

前一种是，这本书你了解的、明白的，作者只是将你们共同了解的东西传达出来

后一种是：并不完全了解这本书，不通过任何外力的帮助，读懂这本书。你什么都没有，凭借内心的力量，玩味眼前的字句，从模糊的概念到清楚的理解，这种阅读就是向你既有的理解力做挑战，增进理解力！

 

阅读的艺术：凭借头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不加任何外助，以一己之力提升自我的过程。

 

阅读的层次：

一共有四种层次

我之所以称之为层次，而不是称之为种类，种类是样样不同的，而层次是渐进的，第一层并没有在第二层阅读时消失，第三层包含第二层，第四层是最高层次，包含所有层次，也超越了所有层次。

第一层：基础阅读

也称之为初级阅读、基本阅读或初步阅读。

分为四个阶段：

第一个阶段：阅读准备阶段

（从出生开始到六七岁为止，相当于学前阶段或幼稚园的学习经验，包含几种阅读准备工作，身体方面：要有良好的视力和听力；智力方面：要有起码的认知能力，以便能吸收和记住一个字，和这个字相关的词语；个人准备：能与其他孩子一起学习的能力，保持注意力、服从等）

第二个阶段：认字

（从看图识字、到字句的使用、词句的含义、字句的发音。这个阶段结束后，孩子能够阅读一些简单的读物）

第三个阶段：字汇的增长和对课文的应用

（特征是：快速建立字汇的能力；还要学会不同目标与不同领域的阅读法。）

第四个阶段：八、九年纪的读写能力

（精炼与精进前面所学的技巧。从一本书所提出来的观点转化到另一个观点；在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点做比较。）

 

在这个层次的阅读，要知道这个句子在说什么。当然这个问题也有复杂和困难的一面，在这里指的是最简单的一面。

 

精通了基础阅读的四个阶段，才能更好的向更高层次的阅读迈进。

 

 

 

 

 

 

第二层：检视阅读

也称之为”“略读或预读”。

(这里的略读并不是，随意或随便的浏览一本书，检视阅读是系统化的略读）

到达这个层次，才算真正的进入阅读的层次。

在这个阅读层次，读者必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。

特点强调在时间。

（譬如在15分钟内读完一本书，或是同样的时间内念完两倍厚的书。）

检视阅读一共有两种，有经验的阅读者能够同时运用，现在分开介绍

检视阅读一：有系统的略读或粗读

建议：

①先看书页名、序；

（大概了解这本书的主题；可以稍停顿思考下，这本书的归类，这个类型有其他哪些书）

②研究目录页；

（概括性理解这本书的基本架构，像出发之前先看下地图）

③检阅附有索引

（评估这本书涵盖哪些议题，提到的书籍种类和作者；列举判别重要的词汇；）

④出版者介绍

（可能会获得这本书的主旨，也可能瞎吹牛）

 

至此，可以判断你是否想仔细的阅读这本书，如果决定阅读，那就要准备真正的略读一本书了。

⑤挑和看起来和主题相关的篇章来看

（如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，要仔细的阅读这些说明）

⑥随意翻看，选读段落，或连读几页

（但不要太多。用这种方法把全书翻一遍，随时寻找主要论点，留意主题的基本脉动，不要忽视最后两三页，因为大多作者会在结尾几页将自己认为既新又总要的观点重新整理一遍）

至此，已经系统的略读一本书了，也完成了第一种形态的检视阅读。

 

检视阅读二：粗浅的阅读

阅读规则：头一次面对一本难度的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

略过不懂的地方，读懂的地方，读完之后，能大致了解50%即使更少，但他能够帮你在重读时增进理解。就算不重读，对一本难度很高的书了解一半，也比不理解要好很多。

目标：从表面观察这本书，学习到书的表象教给你的一切。

获得效果：为这本书分类

检视阅读完一本书之后，无论用了多短的时间，你都该回答出这样的问题：“这是哪一类书——小说、历史，还是科学论文？”。

如果第一层次的基础阅读所问的问题是：“这个句子在说什么？”，那么第二层次的检视阅读要问的典型的问题就是：“这本书在谈什么？“，类似问题：”“这本书的架构如何？”，“这本书包含哪些部分？”。

 

 

 

第三层：分析阅读

全盘的、完整的、优质的阅读——（你能做到的最好的阅读方式）

（比前两个层次的阅读更复杂、更系统化。）

如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那分析阅读就是在无限的时间内，最好的也最完成的阅读。

 

阶段一：这本书在谈什么

规则一：书籍的分类规则二：尽量简短的叙述整本书的内容规则三：按照顺序和关系，列出全书的重要部分 （列举全书的大纲，各个部分的大纲）

规则四：确定作者要问的问题或要解决的问题

 

阶段二：诠释一本书的内容

规则五：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识规则六：判断作者的主旨

（在重要的句子中，抓住作者的重要主旨）规则七：根据作者论述，重新架构前因后果，以明白作者的主张规则八：确定作者解决了什么问题，未解决哪些问题。再判断哪些是作者知道他没解决的 

阶段三：评论一本书

 

A智慧礼节的一般规则

规则九：能诠释真本书之前，不要轻易评论规则十：不同意作者观点时，理性表达自己的意见 （不要争强好胜，非辩不可）

规则十一：评论之前，能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同

B.批评观点的特别标准

规则十二：证明作者知识的不足

规则十三：证明作者知识的错误

规则十四：证明作者不和逻辑之处

规则十五：证明作者的分析与理由是不完整的

 

关于最后四点，前三点表示不同意见的准则，如果无法提出相关佐证，就必须同意作者的说法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四层：主题阅读

也可以称之为”“比较阅读“，

要求也非常多，即使阅读的是一本很简单、很易懂的书。

因为做主题阅读时，需要读很多书，而不是一本书，列举这些书直接的相关之处，提出一个所有书都谈到的主题。不止如此，还要能够架构出一个可能哪一本书都没有提过的主题分析。

主题阅读是最高层次的阅读，也是所有阅读中最复杂、最系统化的一种阅读。

 

两个阶段：

阶段一：准备阶段——观察研究范围

①针对研究的的主题，设计一份实验性的书单

（可以参考图书馆目录，专家建议、书中书目索引确定）

②浏览书目上的所有书，确定哪些与你主题相关，并就主题建立清楚的概念。

（阅读的层次是渐进累积的，针对准备阶段，可以使用检视阅读：略读和粗浅的阅读，能够快速确定与你主题相关的书籍）

 

阶段二：阅读所有第一阶段收集的书

步骤

①找到相关章节

（在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是阅读的书）

②带引作者与你达成共识

（根据主题创立一套中立的词汇，带引作者与你达成共识，而不是你跟着他们走）

③理清问题

（建立中立的主旨，列出一系列问题，解读作者的回答）

④界定议题

（按主次关系，并把意见陈列在议题旁边）

⑤分析讨论

（把议题和问题按顺序排列，凸显主题，共通议题放前面）

 

因此，很显然，主题阅读时最主动，也是最花力气的一种阅读。但却可能是所有阅读活动中最有收获的。

因为收益良多，所以绝对值得你努力学习如何做到这种阅读。