计算机毕业设计ssm高校课程思政资源网的设计和实现——以《软件工程》为例 高校课程思政资源平台构建与实践——以《软件工程》课程为例 基于SSM框架的高校课程思政资源管理系统设计——以《软件工程》课程为

计算机毕业设计ssm高校课程思政资源网的设计和实现——以《软件工程》为例570ft0xf

（配套有源码 程序 mysql数据库 论文）本套源码可以先看具体功能演示视频领取，文末有联xi 可分享

随着教育信息化的不断发展，课程思政建设在高校教育中的重要性日益凸显。课程思政不仅是思想政治教育的重要组成部分，更是将思想政治教育有机融入各类专业课程的有效途径。在这一背景下，设计并实现一个高效的高校课程思政资源网显得尤为重要。以《软件工程》课程为例，该课程作为计算机专业的重要核心课程，具有较强的实践性和理论性，通过课程思政资源网的建设，可以更好地将思政元素与专业知识相结合，提升学生的综合素质。

在系统设计中，我们基于SSM框架（Spring + SpringMVC + MyBatis）构建了一个功能完善的课程思政资源网。该系统的主要功能包括：

1. 课程资源管理：支持对《软件工程》课程相关的思政教学资源进行分类存储和管理，包括教学课件、案例分析、视频资料等。

2. 思政元素标注：能够对课程中的思政元素进行精准标注，方便教师在教学过程中灵活运用。

3. 在线学习与互动：为学生提供在线学习平台，支持课程视频播放、在线测试、讨论区等功能，增强学生的学习体验。

4. 教师教学管理：教师可以发布教学计划、作业布置、成绩查询等功能，同时支持教学进度跟踪和学生学习情况分析。

5. 资源推荐与个性化学习：根据学生的学习进度和兴趣，系统自动推荐相关的思政资源，实现个性化学习。

6. 数据分析与反馈：对平台使用情况进行数据分析，包括用户活跃度、资源使用频率等，为课程思政建设提供数据支持。

7. 系统管理与维护：提供用户管理、权限设置、系统公告等功能，确保平台的稳定运行。

通过以上功能的实现，该课程思政资源网不仅为《软件工程》课程的教学提供了有力支持，也为高校课程思政建设提供了一个可推广的实践案例。它将思政教育与专业教学深度融合，实现了教学资源的高效利用和教学效果的显著提升。

注:完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。

系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0

3.3 系统用例分析 

高校课程思政资源网综合网络空间开发设计要求。目的是将传统管理方式转换为在网上管理，完成高校课程思政资源管理的方便快捷、安全性高、交易规范做了保障，目标明确。高校课程思政资源网可以将功能划分为管理员功能和用户功能。

（1）管理员关键功能包含我的账号、用户管理、课程资源分类管理、课程资源管理、课程教学管理、特色视频管理、心得体会管理、意见反馈、思政讨论区、系统管理等进行管理。管理员用例如下：

图3-1 管理员用例图

（2）用户关键功能包含个人中心、修改密码、心得体会、我的发布、我的收藏等进行管理。用户用例如下：

图3-2用户用例图

3.4系统流程分析

流程图是用具体的图形符号和相应的线条来表示系统执行的整个过程。因为这种图可以很容易地描述系统的一系列过程，所以它的所有图形符号都是比较关键的，基本上一个图形符号可以表示一个过程的一个步骤。流程图不仅提供了一个比较完整、全面的实施过程，而且可以发现整个团队协同设计过程中可能存在的缺陷和不足，便于在后续过程中及时对系统进行修正和改进。

通过流程图可以对系统的需求和相关流程进行分析，可以详细细分为各个部分的设计。对于设计人员来说在开发过程中要能够以流程图为基础，能够快速的提高自己的逻辑思维，并且也能够指导后续的操作在系统设计中最重要的部分就是程序的设计，然后具体的编写程序，流程图是设计过程中的重要工具，下面是流程图的部分设计。

3.4.1 登录流程图

登录流程是该系统的第一个流程，登录的第一步是输入账号、密码登录，系统会验证账号与密码是否正确，正确时系统会判断账号类型再进入不同的后台；不正确时，会返回到登录的第一步，输入用户重新执行登录流程。该流程如图3-3所示。

图3-3登录流程图

3.4.2 添加新用户流程图

添加新用户的流程是先查询新用户名是否已存在，如已有该用户名，需重拟用户名并同时输入新用户的其它信息，添加新用户到数据库时会先验证数据是否完整，信息都正确且完整时，返回并刷新用户列表；信息不正确时，会返回输入信息的那一步。该流程如图3-4所示。

图3-4添加新用户流程图

第四章 系统概要设计

4.1系统设计原理

设计原理，是指一个系统的设计由来，其将需求合理拆解成功能，抽象的描述系统的模块，以模块下的功能。功能模块化后，变成可组合、可拆解的单元，在设计时，会将所有信息分解存储在各个表中，界面不会显示所有定义的字段。在设计时，会有几大要求，抽象、模块化、信息隐藏、耦合低、内聚等特性，本系统的设计也符合以上几大特性。制作和显示流程都属于程序员需要分析研究的一部分。每个模块都是相对独立的，系统前台不显示账号操作权限范围外的信息。

4.2功能模块设计

该章节的功能模块设计，只是大概描述了系统的所有功能模块，将功能按权限来讲解。系统总体功能如图4-1所示。

图4-1 系统总体结构图

4.3 数据库设计

4.3.1数据库设计原则

学习程序设计，如果想要了解数据库管理系统或者是按照系统接口的要求制作的，就必须创建一个数据库管理系统模型，用来存储数据，这样在进行应用程序编程的过程中，就不需要加载操作系统页面的信息，从而提高整个系统的工作效率。在数据库管理系统中承载着众多的数据，应该说，一个管理信息系统的建设中心和基地，也为建设管理信息系统和信息管理系统提出了新的查询、删除、修改和操作功能，使管理信息系统建设可以快速查询需要的数据，而不是直接从代码中查找。信息库管理系统由各个组成部分的信息表按照具体的方法进行准确的归并、排序和组成信息库管理系统。

 4.3.2数据库E-R图设计

E-R图即实体-联系图，主要作用是提供了解显示数据类型存在的联系的途径，是藐视现实世界的概念模型，其关键要素是实体型、属性、联系。在系统中将对“用户、课程教学、课程资源、收藏表、配置文件”等作为实体，它们的局部E-R图，如图4-2所示：

图4-2局部E-R图

5.1系统前台功能实现

5.2.1首页功能实现

当人们打开系统的网址后，首先看到的就是首页界面。在这里，人们能够看到系统的导航条，通过导航条导航进入各功能展示页面进行操作。系统首页界面如图5-1所示：

图5-1 系统首页界面

在注册流程中，用户在Vue前端填写必要信息（如用户名、密码等）并提交。前端将这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端处理这些信息，检查用户名是否唯一，并将新用户数据存入MySQL数据库。完成后，后端向前端发送注册成功的确认，前端随后通知用户完成注册。这个过程实现了新用户的数据收集、验证和存储。如图5-2所示：

图5-2 系统注册界面

课程资源：在课程资源页面的输入栏中输入课程名称进行查询，可以查看到课程资源详细信息，并根据需要进行下载、收藏、点赞或评论操作；课程资源如图5-3所示：

图5-3 课程资源详细页面

5.2.1个人中心功能实现

个人中心：在个人中心页面输入个人信息可以进行更新操作，并根据需要对个人中心、修改密码、心得体会、我的发布、我的收藏进行详细操作；如图5-4所示：

图5-4个人中心界面

5.2管理员功能实现

在登录流程中，用户首先在Vue前端界面输入用户名和密码。这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端接收请求，通过与MySQL数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端会返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。如图5-5所示：

图5-5 管理员登录界面

管理员进入主页面，主要功能包括对我的账号、用户管理、课程资源分类管理、课程资源管理、课程教学管理、特色视频管理、心得体会管理、意见反馈、思政讨论区、系统管理等进行操作。管理员主页面如图5-6所示：

图5-6 管理员主界面

用户管理功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写用户信息表单。这些用户信息动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除用户信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便用户管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-7所示：

图5-7用户管理界面

课程资源分类管理功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写课程资源分类信息表单。这些课程资源分类信息动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除课程资源分类信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便课程资源分类管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-8所示：

图5-8课程资源分类管理界面

课程资源管理功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“查询、添加或删除”按钮或填写课程资源信息表单。这些课程资源信息动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改、查看评论或删除课程资源信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便课程资源管理功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-9所示：

图5-9课程资源管理界面

源码无偿分享，文未领取