脑科学发展到今天,距离记忆编辑提取还有多远

本文探讨了记忆编辑的概念,从科学和影视作品的角度出发,分析了记忆的工作机制和影响因素。电影《黑客帝国》、《黑镜》和《暖暖内含光》提供了关于记忆编辑的想象,而科学研究揭示了记忆的形成和巩固涉及神经可塑性和激素调节。文章提出了如果记忆可以被编辑,是否会改变自我认知的问题,并指出记忆的独特性塑造了个体的多样性。

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关键词:脑科学、记忆编辑

你是否曾有过某个似曾相识的瞬间,却怎么也想不起来发生的经过?你是否曾拼尽全力想去回忆某些事情,到头来却徒劳无功?

关于记忆这件事,每个人都有着自己的看法。科学观点认为记忆就是脑内海马属以及杏仁核等结构的功能,而影视作品里面的解释更是五花八门——

电影《黑客帝国》的猜想就是:我们的世界是个矩阵,具体每天发生什么,每个人头脑里想些什么,甚至是吃的食物、闻到的花香,都是由未来某个超级计算机编程出来的。之所以会产生deja vu的感觉,正是因为代码出现了bug。

而《黑镜》中的一集讲了一个在人脑中植入芯片的故事,类似于近期比较火的脑机接口技术,通过这个芯片,眼球就变成了摄像头,我们可以像看回放一样搜索我们自己的记忆,甚至还可以执行删除的操作。

电影《暖暖内含光》讲述了关于删除记忆的科幻故事:一对情侣在甜蜜与争吵中度过了一段时光,而女方情绪比较冲动,一次激烈的争吵之后,她就去了“忘情诊所”删除掉了所有关于自己另一半的回忆......

(图片选自《暖暖内含光》电影剧照)

当然了,电影最吸引人的地方就在于,它能帮助我们感受另一种人生,了解另一种生活方式。越是天马行空的想象,就越能引人入胜。

那么假如这项技术真的成为现实,你是否愿意去编辑自己的记忆,选择保留好的记忆,删除不愉快的回忆呢?

我们可以进一步思考一下,如果真的删除了某一段记忆,那么我们还是原来的自己吗?我们还能成为现在的自己吗?

要想了解记忆能否如我们所愿进行编辑,我们要先去探索自然状态下记忆过程如何发生。

对于记忆与神经可塑性的研究发现,若我们要将新记忆整合到长时记忆中,要依赖于时间,正如下图所示,短时记忆只能持续几秒至几小时,而长时记忆则最多能持续几个月。

那么我们回到开篇的那个问题上,某个似曾相似的瞬间,无论如何也想不起来具体的细节,这件事情就有可能是处于短时记忆衰退的过程,某些记忆点还很熟悉,然而大部分内容却已完全忘记。

(图片来源: Science 14 Jan 2000: Vol. 287, Issue 5451, pp. 248-251DOI: 10.1126/science.287.5451.248)

我们人类大脑不同于计算机之处就在于,记忆不是内存,大脑也不是CPU,记忆的发生并不完全取决于我们脑容量的大小。

影响记忆效果的因素多种多样。从记忆发生神经机制的角度来说,从肾上腺皮质释放的糖皮质激素很容易进入大脑并激活细胞内的糖皮质激素受体。而杏仁核是一个对情绪唤醒很重要的大脑区域,它的激活对于调节肾上腺素和糖皮质激素的影响至关重要。

如果杏仁核损伤的话,就会阻断这些调节剂对记忆巩固的影响。最重要的是,杏仁核中β-肾上腺素能受体的激活是必要的,在训练后将β-肾上腺素能受体拮抗剂输注到杏仁核中阻断肾上腺素作用,而输注β-肾上腺素能受体激动剂可增强记忆。

下图所示为新学习的知识经验整合到记忆中的过程。这些知识经验启动了肾上腺髓质和肾上腺皮质的应激激素的释放,并激活了基底外侧杏仁核中去甲肾上腺素的释放,这种效应对于记忆的调节巩固至关重要。杏仁核通过影响大脑其他区域的神经可塑性来调节记忆巩固的情况。

(图片来源: Science 14 Jan 2000: Vol. 287, Issue 5451, pp. 248-251DOI: 10.1126/science.287.5451.248)

那么记忆编辑是不是说将某种特定的激素输注到特定的脑区就能够实现了呢?具体来说,我们假想一种实验条件,在呈现某种中性刺激给被试看的同时,往杏仁核的位置输注能诱发恐惧的激素,就能使得该被试对该中性刺激产生一定的恐惧情绪。

可能有的朋友看到这儿不禁会想,这不就是行为主义的条件反射实验吗?好像还不完全一致。这种方式甚至还省去了大脑中学习的过程,让我们的大脑像安装一个APP一样直接“学会”一项新技能。听起来貌似省去了我们大量的学习时间,而且还可以将自己的工作效率翻倍提升。

那么未来如果真的出现了这种记忆编辑的科技产品,像是影视作品中的那样,可以任意增加或者删去自己的记忆内容,任何人都可以拥有着自己想拥有的记忆,任何人都能够具备自己想掌握的技能,到时候会有多少人愿意去这样做呢?

人类世界之所以五花八门,丰富多彩,正是因为每个人都有着自己独特的地方,每个人都可以在自己感兴趣的领域发光发亮。记忆背后的“阴谋”,是为了帮助我们形成自己独特的记忆。不同的朋友对于同一件事的回忆都有着细微的差别,不同的学生对于同一个知识点都有着不一样的理解方式,不同的科学家对于同一领域有可能持有不一样的观点,可是这并不影响我们对真理的追寻。也许就是有了这些矛盾冲突,我们的世界才能变得更加美好。

参考文献:

McGaugh, J. L. (2000). Memory--a century of consolidation. Science, 287(5451), 248–251.

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