17、学校领导中的数据运用与挑战

学校领导中的数据运用与挑战

1. 学校管理中的结构张力与民主任务

在学校管理工作中，学校管理者面临着垂直和水平结构中的各种张力。研究确定了三种类型的“中间地带”：
- 行政问题
- 学生体验
- 组织单元

行政问题和学生体验都要求学校管理者具备横向思维，因为它们并不存在于现有的“指挥链”中。在相关研究文献里，横向结构在一定程度上被忽视了，但对于参与研究的学校管理者而言，这些“中间地带”是日常工作中的现实情况。

民主逻辑的一个基本维度就是横向导向，它建立在众多不同声音达成共识的基础之上。民主的方法和工作方式意味着要纳入众多不同的参与者、层级和利益相关者。然而，在以“效率”为导向的话语体系中，这种治理方式可能显得过于复杂和分散。

为了给复杂组织的工作指明清晰的方向，可以通过识别组织中存在问题的领域来实现，因为这些领域显示出学习、创新的潜力以及需要进一步专业发展的方面。我们将这些领域称为“未管理空间”，以强调治理的重要性。这里所说的治理是一种特殊类型的治理，它结合了松散和紧密的耦合关系，以适应具体情况的独特特征。

2. 学校数据运用的兴起

近年来，基于数据的领导和以数据为依据的领导成为了研究丹麦教育系统的学术热点。学校领导经常被期望运用特定形式的数据来推动学校发展，许多研究项目也围绕此展开。例如，由A.P. Moeller支持的“基于数据的学校发展学习领导力项目”（2015 - 2020年），涉及丹麦10%的学校，在该项目中，系统的数据测量被用于为学校举措提供信息。

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