9、在线学习：从挑战到适应

在线学习：从挑战到适应

1. 在线学习的学生障碍与反馈

在线学习中，来自低收入家庭的学生面临着设备可用性和网络连接的问题，这成为他们学习的障碍。因此，大多数学生更倾向于异步学习，而非同步学习。此外，他们更愿意向朋友请教和自主学习，而不是与讲师进行沟通，无论是在同步还是异步课堂中。

对于这种情况，分组讨论环节非常有效，特别是当学生可以选择自己的小组成员时，这属于同伴学习的一部分，并且有讲师进行监督。同时，建议进一步研究学生在在线学习期间的压力水平，以及在线学习对评估工具的影响。

2. 在线学习的背景与指导方针

新冠疫情在短时间内影响了全球教育，184个国家的15亿学生被迫改变学习方式，在线学习成为主要学习模式。为帮助学校和大学做好灵活教育系统的准备，联合国教科文组织推出了完整的远程学习策略，包括以下八点：
1. 微调课程目标，关注人道主义和社会关怀。
2. 确认准备情况，选择最有效的技术解决方案。
3. 提高技术和内容准备，确保教育和学习的连续性。
4. 确保公平和包容。
5. 保护学习者的隐私和数据安全。
6. 为教育工作者提供远程学习的帮助，鼓励家长和照顾者的支持。
7. 采用以学生为中心的教学、监测和评估方法，制定有效的远程学习策略。
8. 规划可持续性和长期目标。

国际高等教育机构（IHLs）也需要确保在线教学的有效性和相关性，为此提供了一系列指导方针：
- 提供教学设计与学生学习之间的高度相关性，让学生理解学科内容。
- 有效控制质量地传递在线教学信息。
- 教师要提供足够支持，确保教育工作者理解在线教学理念和方法。 <