17、融合学习与教师专业发展：现状、挑战与未来方向

融合学习与教师专业发展：现状、挑战与未来方向

在当今教育领域，融合学习和教师专业发展是两个备受关注的话题。融合学习将线上和线下学习模式相结合，旨在充分发挥不同学习模式和媒介的优势；而教师专业发展则是提升教学质量、促进学生学习的关键。

融合学习设计的优化

融合学习设计的关键在于确定哪些课程组件和具体学习成果可以在在线环境中有效实现，哪些更适合面对面教学，也就是所谓的“融合平衡”。这并非是在线学习和面对面学习时间的简单对比，而是思考如何通过信息通信技术（ICT）增强面对面学习，反之亦然。有效融合学习的真正标志是两者在课程中的有效整合，而非各自的时长。

如果设计过程的前两个阶段得到妥善处理，那么最后阶段就需要注重实用性和创造性。实际的“正确融合”可能取决于多种因素：
- 课程类型和重点 ：例如降低成本、提高学习成绩等。
- 学习群体 ：包括先前能力、动机水平、文化因素等。
- 资源 ：如预算和技术基础设施。
- 内容稳定性 ：例如内容的持久性、与关键成果的相关性。

随着电子工具的不断丰富，为学习过程的不同方面提供了更多可能性，创造性地组合方法、活动和资源不仅适用于面对面教学，在在线环境中同样重要。通过不断创造和发展有效的方法和电子工具组合，能够带来高度协同的嵌入式学习体验，实现为所有学生最大化学习机会和成绩的理想目标，这也是适应性专业水平的创造性教学能力体现。

如今，教学法和技术在学习设计方面趋于融合，ICT 在内容开发、部署和管理以及支持全球通信和协作方面