3、物联网生态系统中提升学生话语权：创新教育模式探索

物联网生态系统中提升学生话语权：创新教育模式探索

1. 项目实例展示

• 课堂项目 ：在教室鱼缸中安装水温传感器，传感器每日将结果上报至学校云平台。若水温下降，会向学生团队负责人发送邮件和短信；若水温上升且水蒸发，会向学校云平台发送数字指令，触发自动补水项目。
• 环境项目 ：在村庄桥梁旁安装传感器测量海平面（或河、湖水位），信息发送至云端并与现有数据对比，以检测可能预示意外洪水的异常情况。水位下降时，会向相关官员发送邮件；水位急剧升降时，会自动向环境控制和公共安全官员以及互联网发出警报，提醒城镇居民。
• 跨媒体项目 ：以学生为中心的输入/输出序列，用于自主学习。展示了多模态和跨媒体学习输入示例，涉及云应用，具备自动翻译、本地化和个性化选项，还展示了消息产生新查询或产生更高层次概念供小组分享时可能出现的多种输出结果。

这些项目通常结合人工智能和物联网，推动基于项目的学习、实践学习、设计思维和 STEM 课程。课堂中对物联网连接性的探索不应局限于学生制作机器人的技术课程，而应应用于学习者需要分析所面临的道德范式的任何学科或课程。

2. 物联网在教育中的应用案例

• 虚拟社区的支持作用 ：社交媒体社区围绕想法而非个人领导建立，它们的兴起、发展、衰落和消亡取决于个人承诺和集体参与的结合。例如，“EA - Land”（原“SIMS Online”）在线游戏社区，在 2008 年游戏结束时，对很多人来说，这个虚拟社区提供的个人支持网络比他们的