33、高中科技课程远程教学与21世纪电子考试探索

高中科技课程远程教学与21世纪电子考试探索

高中科技课程远程教学情况

在高中科技课程的远程教学中，通过对学生问卷和教师访谈，我们可以了解到这种教学模式的效果和存在的问题。

学生问卷结果

• 教师团队教学对学习效果的影响 ：从封闭问题的平均得分（M>4，SD<1）和众数来看，多数学生对课堂氛围、课程内容和不同教师的授课给予了积极评价。对于课程内容和作品创作支持，不少学生选择“同意”；对于课堂氛围和趣味性，多数学生选择“非常同意”。仅有1 - 2%的学生给出负面评价，且在“本课程比普通课程更有趣”这一问题上，无学生给出负面评价。
• 远程图文同步课程对学习效果的影响 ：学生认可远程图文同步课程的方式。由于能通过互联网与另一组学生互动，他们在学习动力、作品和课堂氛围方面的评价呈积极结果（M>4，SD<1）。多数学生选择“同意”和“非常同意”，仅有1 - 3%的学生选择“不同意”。在“远程教育方法让我理解同班其他学生的想法”这一问题上，无人表达负面意见。
• 远程团队教学项目的整体体验 ：学生问卷结果显示，学生从该课程中学到很多且喜欢这门课（M>4，SD<1），多数学生表达“同意”和“非常同意”。只有1 - 4%的学生选择“不同意”，在“总体而言，我喜欢这门课”这一问题上，无人给出负面评价。
• 开放式问题结果
  • 学到最好的内容 ：68.67%的学生认为是与其他学