DAILY PAPER 001

TITLE:

Cognition, perception and action: processes underlying problem-solving and well-being in single and double worlds
AUTHOR(S):
Les R. Tumoana Williams
SOURCE:
http://www.review.mai.ac.nz/mrindex/MR/article/view/5/98.html
CONTENT&COMMENT
  • 首先定义究竟什么是“解决问题(problem-solving)”,即目标导向的状态A到状态B的转化过程。
    define problem-solving
  • 然后介绍人类解决问题的基本系统,包括认知、感知、情绪和行为四个系统,这些系统协调交互解决实际问题,进一步作者对“人-环境”系统建模如下图对解决问题过程进行说明,其中的三角形是系统中心——人,三个角代表认知、情感、行为。
  • 接下来几部分是对人类从感知到行动的整个解决问题流程的介绍,分别对动作选择、调整策略、系统交互原则等详细解析。
  • 之后是从单主体过渡到双主体的建模分析,基本模型与流程并无差异,仅是通过分类、分布、关联等分析方法判断不同个体间的共性与特殊性。
  • 最后是作者对“解决问题”的要点总结,简单概括为四个维度:心灵、头脑、交流、联系。

这篇文章2006年发表,作者也非AI领域研究人员,但文章讨论了一个很普通但无比重要的问题——“解决问题”,这也是现在AI实际上在做、也是应该做的事情,利用AI来解决问题。文中作者以人为中心对“解决问题”这一过程进行建模,一个特别的地方是“感知”环并不是主体人的一部分,而是人与环境的媒介,人在该过程中实现认知、情感、行为三项功能;此外对于行为调整中的正/负反馈予以介绍,这是我认为的AI系统必须具备的能力。现今,AI系统的研究从认知智能扩展到认知智能,根据本文作者的模型,情感智能、行为智能是不是也是需要实现智能的条件,这些都值得讨论。

以上仅代表本人见解,如有纰漏,敬请交流指正!!!

标题Python网络课程在线学习平台研究AI更换标题第1章引言介绍Python网络课程在线学习平台的研究背景、意义、国内外现状和研究方法。1.1研究背景与意义阐述Python在线学习平台的重要性和研究意义。1.2国内外研究现状概述国内外Python在线学习平台的发展现状。1.3研究方法与论文结构介绍本文的研究方法和整体论文结构。第2章相关理论总结在线学习平台及Python教育的相关理论。2.1在线学习平台概述介绍在线学习平台的基本概念、特点和发展趋势。2.2Python教育理论阐述Python语言教学的理论和方法。2.3技术支持理论讨论构建在线学习平台所需的技术支持理论。第3章Python网络课程在线学习平台设计详细介绍Python网络课程在线学习平台的设计方案。3.1平台功能设计阐述平台的核心功能,如课程管理、用户管理、学习跟踪等。3.2平台架构设计给出平台的整体架构,包括前后端设计、数据库设计等。3.3平台界面设计介绍平台的用户界面设计,强调用户体验和易用性。第4章平台实现与测试详细阐述Python网络课程在线学习平台的实现过程和测试方法。4.1平台实现介绍平台的开发环境、技术栈和实现细节。4.2平台测试对平台进行功能测试、性能测试和安全测试,确保平台稳定可靠。第5章平台应用与效果分析分析Python网络课程在线学习平台在实际应用中的效果。5.1平台应用案例介绍平台在实际教学或培训中的应用案例。5.2效果评估与分析通过数据分析和用户反馈,评估平台的应用效果。第6章结论与展望总结Python网络课程在线学习平台的研究成果,并展望未来发展方向。6.1研究结论概括本文关于Python在线学习平台的研究结论。6.2研究展望提出未来Python在线学习平台的研究方向和发展建议。
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