63、游戏化学习：阅读与数学的新体验

游戏化学习：阅读与数学的新体验

阅读剧场游戏化试验

在一系列试验中，学生们参与了阅读剧场的游戏化学习活动。试验分为多个部分，每个部分都有其独特的目标和任务。

在试验的第二部分，学生们依次测试一个交互式原型——点击虚拟模型。这部分评估旨在检查聆听完整剧本以及使用标准化反馈元素（表情符号图标）对小组成员录音提供反馈的“功能”，这些反馈元素用于表示流畅度指标，如速度和音量。每个孩子都收到一张带有三项任务的纸，使用点击虚拟模型完成这些任务。在最后一部分，使用设计模板开展了一个角色设计工作坊。学生们被要求为莉莉和约翰的故事描述一个角色。具体来说，每个学生确定一个角色的角色（如主角、反派等），确定角色的特征（如勇敢、有趣等），最后通过粘贴或自己绘制来为角色着装。

第四次试验分为两部分，分别在“学校”和“家里”进行。这次测试的目的是测试学校和家庭中媒体的相互作用。在这次试验中，学生们练习他们的角色并提供相互反馈。在“学校”任务中，学生们收到戏剧剧本后进入练习室，两人一组工作。一名学生是听众，另一名学生是读者。然后学生们交换角色，再次阅读场景。这项任务旨在帮助学生从文本中识别难词，并创建一个词云，在低声重复难词几次后正确解码和发音这些单词。在“家里”任务中，学生们收到一个新版本的戏剧剧本和两个魔杖（小/大），用于在原型上“点击”戏剧剧本中的单词。每个学生“点击”每个单词并重复三次。在总共收集到九个能量点后，学生背诵一个咒语。一旦魔杖充满电，学生“点击”一个动画，咒语就会飞出去。下一张故事卡揭示了一个“平行世界”，学生们选择一个动物伙伴。

试验结果

2019 年在塞浦路斯、德国和葡萄牙所有参与学校进行的试验结果表明，学生们对游戏板应用程序和一般的游戏化持