31、用于协作学习的游戏化教育网络

用于协作学习的游戏化教育网络

1. 引言

协作学习作为一种教学技术，旨在将知识获取的责任从个人分散到小组，同时将教师的角色定位为促进者，而非学习过程的“支柱”。合作团队能够达到更高的思维水平，并且比独自学习的人更长久地保留信息。合作团队为学生或学员提供了参与讨论、对自己的学习负责以及成为更优秀批判性思考者的机会。

与此同时，随着社交网络的广泛使用，在线互动变得无处不在，“教育网络”（即利用社交网络技术进行教育目的）也越来越受欢迎。采用教育游戏和游戏化策略来提高学习的动机、参与度、满意度、创造力和效率，从而促进学习的交付，已成为一种突出的策略。

游戏化是指应用基于游戏的元素、美学和游戏思维来吸引学习者、激励行动、促进学习和解决问题。它可以提高动机、参与度、生产力、协作和乐趣。然而，正确设计和实施游戏化方法至关重要，因为如果添加的游戏元素被视为外在奖励，可能会对学习者的内在动机产生不利影响。

尽管游戏化在教育环境中有潜在的好处，且在线教育平台越来越受欢迎，但将游戏化正式引入在线教育平台的研究却很少。为了探索游戏化概念在教育网络中的应用，本文介绍了一个新开发的游戏化教育网络（GEN）。

2. 相关工作

GEN建立在观察实践和教育网络（OPEN）的基础上。OPEN最初是为支持健康专业教育而设计的，它允许学员社区访问教育和教学内容、与同行和专家交流，并异步提供和接收反馈。OPEN曾被用于研究基于互联网的学习在新手健康专业学员临床技能获取中的作用。

本文描述的下一代OPEN增加了游戏元素，以弥补原始OPEN平台参与度低的问题。此外，虽然GEN最初是为健康专业教育开发的，但它可以推广到任何研究领域，例如游戏开发