【自动化】生成一张带有学生姓名和班级信息,并粘贴上指定照片的图片的学生证

from PIL import Image,ImageDraw,ImageFont
import os
if not os.path.exists("photopath"):
    os.mkdir("photopath")


name = input("请你输入学生的姓名:")
stuclass = input("请你输入学生的班级:")
tempimg = Image.open("foot_template.jpg")
imgdraw = ImageDraw.Draw(tempimg)

font = ImageFont.truetype("simhei.ttf",80)
font2 = ImageFont.truetype("STLITI.ttf",80)
imgdraw.text((350,860),name,font=font2,fill=(0,0,255),stroke_width=2,stroke_fill=(255,255,255))
imgdraw.text((380,952),stuclass,font=font,fill=(0,0,255),stroke_width=2,stroke_fill=(255,255,255))
# tempimgheith = tempimg.height
# tempimgwidth = tempimg.width
# print(tempimgwidth,tempimgheith)
photoimg = Image.open("photopath/photo.jpg")
tempimg.paste(photoimg,(266,377))
tempimg.s

以下是对这段代码的分析:

1. 功能概述

这段 Python 代码的主要功能是生成一张带有学生姓名和班级信息,并粘贴上指定照片的图片。它通过PIL(Python Imaging Library)库来实现图片的处理和文本信息的添加操作。

2. 代码结构及详细解释

导入必要的库

from PIL import Image, ImageDraw, ImageFont
学生实体类设计与实现视频规范及校园信息管理系统需求分析总结 本次总结围绕两个核心文档展开,分别是《学生实体类设计与实现视频内容规范(含原创性证明要求)》与《校园信息管理系统 - 阶段一需求分析文档(学生填写版)》,核心聚焦 “校园信息管理系统实体类设计与实现” 的规范要求、需求梳理及落地验证,具体内容如下: 一、《学生实体类设计与实现视频内容规范》核心内容 该文档旨在通过视频录制验证学生对 “Person/Student/Teacher 实体类” 设计与实现的原创性、知识掌握度,明确 “真实性、可追溯、可验证” 三大核心原则,具体要求分四大模块: (一)必含内容模块(按录制顺序) 开头身份核验(前 30 秒,强制) 身份绑定:学生面对摄像头清晰报出「姓名 + 学号 + 班级 + 项目名称(校园信息管理系统实体类设计)」; 环境展示:录制电脑屏幕(需显示空白 IDEA/Eclipse 工作区),证明 “零起点” 无预先代码。 设计思路讲解(1-2 分钟,体现思考) 类结构说明:口述 “Student/Teacher 继承 Person” 的原因,关联面向对象思想(如 Person 封装共有属性 id/name/age,子类复用代码,符合 “is-a” 关系); 属性设计依据:解释核心属性(如 Person 的 createTime、Student 的 className、Teacher 的 salary)的业务意义; 业务规则:明确属性约束(如 age 为正整数、id 唯一)。 代码实现全过程(核心,占 70% 以上时长)需按 “新建类→定义属性→实现封装→编写构造→测试校验” 流程,全程展示 “从 0 编写”: 基类 Person:新建包(如 com.entity)→新建类,private 修饰属性(id/name/age/createTime),实现带校验的 setter(如 age≤0 抛异常)、带参构造(自动赋值 createTime); 子类 Student/Teacher:手动写继承(extends Person),新增特有属性(Student 的 className/score、Teacher 的 subject/salary),编写带参构造调用父类构造(super ()),特有属性 setter 加校验(如 score 0-100、salary 非负); 测试验证(推荐):新建 TestEntity 类,main 方法创建对象(如 Student 实例),测试属性赋值与异常触发(如 setAge (-5)),展示运行结果。 结尾完整性展示(最后 1 分钟) 代码全景:最大化 IDE 窗口,展示 com.entity 包下 3 个类的完整代码; 总结确认:面对摄像头声明 “独立完成,无复制粘贴,符合 Java 规范”。 (二)全程约束条件 人脸与代码同框:摄像头清晰展示学生正脸(占画面 60%+),置于屏幕角落(不遮挡代码),全程不离开镜头; 操作与讲解同步:边写边说,解释操作目的(如 “private 修饰属性是为了封装”),禁止沉默编写或念稿; 无作弊行为:禁止提前写代码 “假装输入”、复制外部内容、剪辑关键步骤(仅可裁无关片段); 代码规范:符合阿里 Java 规范(类名首字母大写、属性驼峰式、4 空格缩进、关键注释、标准命名如 getScore ())。 (三)时长与节奏 单视频 10-25 分钟(Person 5-8 分钟、Student/Teacher 各 3-5 分钟、测试总结 2-4 分钟); 节奏连贯,重点环节(继承、校验逻辑)放慢讲解。 二、《校园信息管理系统 - 阶段一需求分析文档》核心内容 该文档为学生填写版,要求独立完成(抄袭记 0 分),聚焦系统需求梳理与实体类设计,结构如下: (一)基础信息(必填) 需填写姓名、学号、班级、提交日期,明确文档归属。 (二)系统需求概述 业务背景:结合校园场景说明开发原因(如 “传统人工记录信息效率低、易出错,需数字化管理”); 系统目标: 功能目标:聚焦系统可实现的操作(如 “管理学生 / 教师信息添加、查询、修改、删除”); 技术目标:聚焦 Java 知识点应用(如 “实现封装、继承,掌握实体类设计与测试”)。 (三)核心功能需求(覆盖 CRUD) 按 “学生信息管理模块”“教师信息管理模块” 分别填写,每个模块需包含 4 个功能点(如添加、查询、修改、删除),每个功能点需明确: 功能说明:用户操作 + 系统响应(如 “用户输入学生信息,系统校验后存储”); 输入内容:具体信息(如学生模块输入 “学号、姓名、年龄、班级、成绩”); 输出 / 反馈:成功 / 失败提示(如 “成功提示‘添加成功’,失败提示‘学号已存在’”); 业务规则:约束条件(如 “学号唯一、成绩 0-100 分”)。 (四)用例图设计 用例图要素: 参与者:系统使用者(如 “系统管理员”); 核心用例:至少 8 个(含学生 / 教师模块 CRUD,如 “添加学生、查询教师、删除教师”); 关系:参与者与用例的关联(如 “管理员可执行所有用例,‘查询学生’包含‘按学号查单个’‘查所有’”); 用例图呈现:说明绘制工具(如 DrawIO、Visio、手绘),标注图名(“校园信息管理系统用例图”)粘贴 / 标注图的位置。 (五)核心实体类设计(体现封装、继承) 按表格填写 Person(基类)、Student(子类)、Teacher(子类)的关键信息: 类名 父类 私有属性 数据类型(Java) 属性说明(如 “id:唯一标识,格式 2024+4 位数字”) Person 无 如 id、name 等 如 String、int 等 需解释每个属性含义 Student Person 如 className 等 如 String、double 需解释每个属性含义 Teacher Person 如 subject 等 如 String、double 需解释每个属性含义 此外需补充类设计规则:如 “所有属性 private 修饰,提供 getter/setter(setter 校验合法性),子类构造调用父类构造(super ())”。 (六)测试类设计 按表格说明测试场景,验证实体类功能,需明确: 测试类名(如 TestEntity); 测试方法(如 testPersonConstructor); 测试场景:具体操作(如 “创建 Person 对象,传入 id=2024001、name = 张三,验证属性赋值”); 预期结果:期望效果(如 “getName () 返回‘张三’,getCreateTime () 返回当前时间”)。 三、两文档关联核心 两文档均围绕 “校园信息管理系统实体类” 展开,《需求分析文档》是 “设计依据”(明确实体类属性、业务规则、测试场景),《视频规范文档》是 “落地验证”(通过视频展示实体类从设计到实现的原创过程,验证需求分析的落地效果),共同确保学生对 “封装、继承” 等 Java 知识的理解与独立应用。
10-14
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