2、机械工程网络教育微课程与北京野花网络数据库建设

机械工程网络教育微课程与北京野花网络数据库建设

微课程的概念与特点

微课程的概念由新墨西哥圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理大卫·彭罗斯（David Penrose）在2008年提出，他也被称为“一分钟教授”。微课程并非简单的微教学和微内容，而是运用建构主义方法，以在线学习或移动学习为目的的实用教学内容。在中国广东佛山，教育信息网络中心的胡铁生先生在教育信息技术方面的“微课程”研究成果得到了学者和专家的认可与赞扬，他被认为是国内微课程的创始人。与大卫·彭罗斯提出的微课程相比，胡铁生从教育信息资源的角度深化了微课程的概念。

微课程具有以下主要特点：
- “微”内容 ：学习内容精炼，具有短而高效的显著特征，通过持续的微学习积累知识。
- “微”平台 ：更适合移动终端学习，如笔记本电脑、平板电脑和智能手机。
- “微”环境 ：为“微学习”提供有效条件，营造无处不在的学习环境，增强微学习过程对深度学习的驱动力。
- “微”目标 ：微课程学习具有主题属性，微课程知识体系与学习目标相互呼应。

微课程以多媒体教学视频为核心内容，还包括与教学主题相关的教学设计、课件、教学模块、练习测试、学生反馈、教师评价等辅助教学资源，共同构建了一个半结构化、主题突出的资源单元应用。

机械工程特点与微课程设计开发

机械工程专业知识丰富，知识点众多，涉及广泛的专业领域，实践要求高。其专业内容基于机械技术，结合计算机、自动化、传感器测试等现代科技，要求学生掌握广泛的基础知识